人教2003课标版《第1节基因突变和基因重组》新课标优质课教案设计

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2．举例说出基因重组类型。

3．说出基因突变和基因重组的意义。能力目标：

1．通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的能力。

2．通过学生之间讨论、补充，提高学生合作—探究的能力。情感、态度与价值观：。

1．认同知识来源于生活生产，并应用于生活生产。教学重点1．基因突变的原因

2．基因突变的特点教学难点基因重组的图解教学策略利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围；同时应用问题导学法、比较法等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

导

入游戏: 给每组第一位同学发写有句子“李斯告诉我老师叫你五点十分去三楼办公室找她”的纸条，看完之后口头说给下一位同学，以此类推，每次只能说一遍，最后一位同学汇报结果。汇报结果与原话对比，让学生找出错误。

把字母比作碱基，句子就是DNA片段，传话过程就是DNA复制过程。

句子错漏某些文字，意思会改变；DNA复制碱基出错，遗传信息也可能改变，从而改变生物性状，甚至导致严重疾病，比如镰刀形细胞贫血症。

进行游戏

通过游戏，活跃课堂气氛，使学生体验基因突变概念的形成过程。一、基因突变

镰刀形细胞贫血症探究

基因突变的概念

基因突变的实例镰刀形细胞贫血症探究

问题1：导致该病的原因是？

答：谷氨酸替换为缬氨酸

布置任务：阅读资料完成病因图解，小组讨轮解决问题。

答1:直接原因：蛋白质中氨基酸被替换.

根本原因：碱基对替换.

问题2：除了碱基对的替换，还可能有哪些改变？

答2：碱基对增添、缺失

（基因突变的概念）DNA中碱基对的替换、增添、缺失，而引起基因结构改变，叫做基因突变。

问题3：基因突变一定引起性状改变吗？