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--Yes， he was.
②--Was it a big city then？
--No. It was a small village then.
教学难点：
用Was it/he/she…?询问过去的情况并回答。
用is，was对比现在和过去的变化。
教学方法：
多媒体、多元化、情景式教学法
教学资源：
PPT， 光盘， 电子白板
教学过程：
热身
唱歌曲I was fat.
问候： Good morning. How are you? What day is it? What’s the weather like? What day was it yesterday? What’s the weather like yesterday?
复习：
接着前面询问的天气问Was it sunny yesterday?复习上一课的句子，然后教师问Where were you yesterday?接着问学生Were you at school/ at home/at the supermarket/at the cinema yesterday?
（将学生分成四个小组，引入竞争机制。）
新知呈现
告诉学生昨天我在电影院看了一部成龙演的电影，展示成龙的照片，用肢体语言引导学生说出He is strong. 再展示成龙以前的照片，问学生Was he strong then?引导学生用Yes，he was.来回答。再展示马云的照片问学生Is he strong？接着展示马云以前的照片问Was he strong then？引导学生用No，he wasn’t.来回答，这样Was he…？的肯定、否定回答都呈现完了。
展示一张妹妹的照片，向学生介绍妹妹现在的状况，她的年龄、她高、她美丽、她现在在成都，出示成都的图片引导学生说出Chengdu is a big city.展示一张妹妹小时候的照片，介绍她那时三岁，问学生Was she tall？Was she cute？这样既与前一张照片形成对比，又引出Was she…？的肯定、否定回答。然后让学生观察三岁时候的照片背景，问学生Was she in a big city then？引出She was in a small village。展示一张乡村的图片，让学生进一步感知、理解village，向学生介绍图片It was a small village（课文中的句子）。展示另一张乡村图片问：Was it a small village?引出肯定回答。展示上海的图片问Was it a small village?引出否定回答。这样词、句呈现就完了。
课文呈现
出示Amy 和Lingling 谈话的照片，问学生想不想知道她们在说什么。让学生带着问题听课文录音。
Listen and answer.
⑴Where is grandpa?
⑵How is Shenzhen now?
⑶Was it a big city then?
Listen, point and repeat.
Work in pairs.
Play the text in role.
巩固.