《第3节人类遗传病》新课标优质课教案设计

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①列举人类遗传病监测和预防的方法；

②说出遗传病的产前诊断与优生的关系；

③说出遗传咨询与优生的关系；

④阐述遗传咨询的一般方法；

⑤阐述产前诊断的一般程序；

2、能力

（1）通过情景问题将新、旧知识结合起来，培养温故而知新，注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；（2）通过对网络相关资料的阅读，结合分组讨论情景问题，以及讨论区交流探讨，培养分析问题，解决问 题及协作讨论的能力。

3、情感态度和价值观

（1）通过本节知识的学习，使学生受到人口素质教育、优生教育；

（2）通过分组讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的习惯。

（3）关注人类基因组计划及其意义

二、教学重点和难点

1、教学重点

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

2、教学难点

培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的习惯

三、教材分析

本节内容主要讲述人类遗传病的类型，遗传病的监测和防治。本节内容与第1、2章遗传的基本规律、伴性遗传，本章第1节基因突变和基因重组、第2节染色体变异都有着紧密的联系。通过这部分内容的学习，对于认识遗传病的危害、提高学生的优生意识，理解和宣传我国的婚姻法及人口政策，具有重要的意义。

四、学生情况分析

通过前面几个章节的学习和已有的生活经历，学生对人类遗传病已经有了一些感性认识，例如：白化症、色盲症，但是这些遗传病在分类上，都属于单基因遗传病，因此如何将众多的遗传病科学分类及监测和预防遗传病是本节的一个重点内容。

五、教学策略

运用问题引导——启发式教学，通过引导性问题了解本节课的主要知识。展示多指、并指、白化病、软骨发育不全等多种图片，让学生认识到遗传病的危害，从而认识到对遗传病进行监测和预防的重要性。

通过分组讨论情景问题将新、旧知识结合起来，实现知识的迁移和应用，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的习惯以及分析问题，解决问题及协作讨论的能力。

六、课时安排 2课时

七、教学过程