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教学准备
1、与教材内容相关的课件、图片等多媒体素材。
2、—张深圳的图片
教学过程
个性化设计
一、热身（Warming up)
师生之间进行自由对话，用Chant的形式使学生快速尽速进入上课的状态，在对话中运用上一单元学过的 单词和句型,巩固知识的运用,如：
T：Good afternoon, everyone!
S：Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S：Fine,thanks!
教师带领学生复习上一单元的单词,短语及句型,进行造句练习,巩固学生对知识的掌握。
针对一单元的内容设置问题，考查学生对于知识的掌握情况。如复习几组形容词的反义词和上一节课的重点句型Were you…yesterday? –Yes,I was./No,I wasn't.
新课呈现Presentation
活动一;听说练习
教师将本单元的重点句型Was...?板书到黑板上,进行重点讲解。
将学生分两组，分角色朗读Listen, point and say部分的对话。
活动二：趣味训练（Practice}
教师引导学生看Point，askand answer部分的三张图片，并齐声朗读:fat，tall，naughty这三个单词。
教师启发学生说出fat, tall各自的反义词:thin, short提醒学生 在单词记忆时要多联想,多归纳总结。
学生两人一组根据图画进行对话练习，如：
A:?Was she tall?
B: ?No, she wasn`t. She was short.
A: ?Was he naughty?
B: ?Yes, he was. He was very naughty.
教师抽取学生在班上进行对话展示,并对学生的表现进行点评。让学生进行对话练习,尽量让学生多进行操练。
活动三:谈论城市
1.教师在黑板上呈现出一幅城市风景的图画，引导学生说出单词city。然后教师再呈现一幅乡村的图画,引导学生说出“乡村”的单词，然后教师板书出单词village进行教读’让学生将city和village进行对比记忆。
2、教师播放 Listen and say部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范。
学生两人一组分角色朗读Listenand say部分的课文，比一比哪一组读的更好。