必修2遗传与进化《第2节基因工程及其应用》精品优质课教案设计

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三、教学设计

四、教学流程图

五、教学过程

六、板书设计

七、备课反思

八、导学案

基因工程及其应用

一、教材分析

【教材依据】 本节课选自人教版高中生物《生物2》（必修2）第六章第二节

【教学时间】 45分钟

【教材分析】 这一节主要讲述了基因工程的原理、基因工程的应用以及转基因生物和转基因食品的安全性三个方面的内容。本节重点是要学生理解基因工程的主要步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的表达与检测。基因工程是在分子水平上的操作，操作过程细微，抽象，实验现象看不见也摸不着，只凭教师讲述是很枯燥并较难讲清，学生也难以理解。先运用动画让学生对基因工程的操作有一个较为直观的认识，引导他们归纳出基因工程的主要步骤。在学生了解了基因工程的主要步骤后，让他们2个人为一组做一个“构建重组DNA”的游戏，通过实践强化对基因工程操作过程的掌握，同时检验学生对前面知识的理解与掌握程度。

二、学情分析

本节内容的授课对象是高一的学生，学生已有的知识基础：基因的本质，基因指导蛋白质的合成，基因重组的含义，酶的特性及基因工程的三大工具等。

基因工程的操作是微观层面的，缺乏直观性，学生理解起来比较吃力。高一学生的思想活跃，学习热情高，思维条理性较好，可以通过演示图片动画等直观材料，使学生对基因工程的操作有较为直观的认识，引导他们归纳出基因工程操作的步骤。最后再用一个“构建重组DNA”的游戏，让学生“切身”体会基因工程的操作过程，培养学生的动手能力及探究能力，强化所学内容，从而突破本节课的难点，达成教学目标。

三、教学设计

课题生物（必修2）基因工程及其应用课型新授课教学方法及教学思路教学方法

以“直观教学法”为主，利用多媒体课件、图片、动画等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣；结合小组讨论法，通过学生合作完成模拟基因重组的过程，帮助学生知识的掌握。

教学思路

基因工程是现代生物科技中的热点，逐渐对人类的生产和生活产生巨大的影响，所以该内容被录入了现行的高中生物必修教材中，并且在选修教材中有更详细的阐述。本教学片断内容与社会联系紧密，学习这一内容，既有助于学生对这一前沿科技的了解，也能让学生对科学、技术、社会三者的关系有更深入的理解，认识基因工程技术的优势并理性对待基因工程技术及产物。同时渗透科学、严谨、为人类谋福利的思想。

本节重点内容——基因工程操作的基本步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的表达与检测。因基因工程是在分子水平上的操作，操作过程细微，抽象，实验现象看不见也摸不着，只凭教师讲述是很枯燥并较难讲清，学生也难以理解。

为了达成教学目标，根据教学基本内容及学生的认知水平与现有教学条件，我设计了实例分析和制作多媒体动画模拟DNA重组等教学环节，学生在此过程中体会和理解基因工程的基本过程及基因工具的基本作用和特点。在教学方法上采用“小组合作学习”和“自主学习”，力求体现以“创设问题情境——探讨交流——应用拓展”为主线实施教学。最后抛出问题：转基因产品安全吗？让学生综合所学知识，联系生活实际，加深对基因工程的理性认识，提高学生信息收集及分析问题的能力。教学目标知识与技能

1、让学生能说基因工程的主要步骤。

2、让学生能说出基因工程应用的优势、应用方面和现状。

3、让学生了解转基因生物和食品的安全性。

过程与方法