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1.全体学生能听懂并且说Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasn’t.
2.认读village
难点：能够运用由Was 引导的一般疑问句及其回答。
教学方法、手段: 教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.任务型教学法；3.交际法；
学法：1.充分利用已学的知识利用学习迁移作用，为本课的学习做铺垫；2.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
教具：课件 单词卡片、多媒体等
教学课时：1 课时
教 学 过 程 ：
Step1.warm-up：
1.Greetings and free talk.
T: Boys and girls, we’re going to learn “Module6 Unit2 Was it a big city then?”( 出示课题 ) [板书]
2. Revision
看图说话， 复习表示天气的词：Watch and say：sunny windy rainy snowy cloudy
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s ____.
T: Was it ______ yesterday?[板书]
Ss: Yes, it was. /No, it wasn’t.[板书]
[设计意图]：通过一幅幅靓丽的图片刺激学生的视觉，让学生看图说话，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step2.Presentation
1.创设询问不同城市昨天天气及回答的情境学习句型(出示多张城市天气的PPT)
Was it ____ in_____ yesterday ? Yes, it was./No, it wasn’t.
T: Let’s see the weather of other cities yesterday.
2. 创设教师回老家，通过对比亲人和朋友的近日和往日不同特点的情境来学习句型：Was she﹨he …? Yes, she﹨he was. /No, she﹨he wasn’t.
T: And it was nice weather last holiday. So I went to my hometown.
T: It’s a village. 教授：village[词卡贴黑板]
T: I met many friends and relations at the village . Let me introduce them to you.
[设计意图]：创设好教师回老家遇见友人并通过对友人过去和现在容貌的对比进行问答，让学生在快乐轻松的气氛中学习新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。
Step3.Practice:
1. Chant: Was he? Was he? Yes, he was.