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三、情感态度:培养学生团结友好协作，乐于助人的精神以及乐观自信的学习态度。
四、文化意识:进一步了解英语国家人们的日常生活。
五、学习策略:积极运用所学的语言进行表达和交流;注意观察人们日常生活使用的简单英语;鼓励自主、合作、探究的学习行为。
六、学情分析
? 本单元重点学习行为动词的过去式。通过第五和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化，说明过去的行为。所以教师要引导学生发现在说明过去式的行为时动词形式的变化特点。
七、教学重点：
（1）本单元重点学习行为动词的过去式。
?? (2) 能听懂、会说、会读和会拼写单词had , phone, cook,really, wash, did, didn’t=did not , computer, love,him, Mrs, Miss 以及 what about…?
(3)运用句子I help Mun. Grandma cooked fish . what about…? 进行交际。
八、教学难点：
帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。
九、教学过程
（一）热身导入
Step1 Warm up?
Greetings and free talk.?
Good morning / afternoon. Nice to meet you .
Step2 Lead—in
1、复习现在进行时态。（为下面学习过去式做铺垫）
（1）出示看电视的卡片或课件。让学生说出句子。What is he doing ? he is watching TV.最后老师
（2）同样出示小朋友划船的卡片。让学生说出句子TWhat are they doing ? They are rowing a boat.
（3）师生小结现在进行时的构成和运用。
（二）、课文学习
学习活动1
课件呈现活动1的图，老师告诉学生：昨天yesterday有三位学生去了公园玩，你们想知道他们做了什么吗？
让我们完整的听一遍，第二遍让学生逐句跟读，注意纠正读音。
提问学生这首chan说得现在发生的事情还是过去发生的事情呢？老师最后小结：过去的yesterday .强调时间
让学生划出和说出表示过去时间的词: yesterday，was,rowed,had.并板书学习。
老师告诉学生?今天我们要学的就是像Rowed这样的行为动词，在它的词尾加?ed 的过去式。也叫规则动词过去式。板书课题：Module7 Unit1 I helped Mum
学习活动2
让学生看课本听录音一遍，划出词尾加“—ed”的单词并划出来。