人教2011课标版《第五节两栖动物和爬行动物》公开课教案下载

人教2011课标版《第五节两栖动物和爬行动物》公开课教案优质课下载

情感态度与价值观

通过对两栖类和爬行类动物知识的学习，使学生进一步树立生物与环境相适应、形态与功能相适应的生物学观点。

重点和难点

教学重点：

理解两栖动物和爬行动物的形态结构与功能相适应的特点。

2、教学难点：

两栖动物适于水陆两栖生活的形态结构特点及爬行动物适于陆地生活的形态结构特点。

时间安排：1课时

课前准备：

多媒体教学设备、关于青蛙、蛇、蜥蜴的图片和资料，了解它们与人类生活的关系和人类对这两类动物的保护情况。

导入：视频导入（小蝌蚪找妈妈）

问：你们谁见过蝌蚪，在什么环境下看见的？蝌蚪最终变成了什么？导入新课。

学习目标一：两栖动物

1、什么是两栖动物

由导入中小蝌蚪找妈妈引导学生思考：

（1）蝌蚪和青蛙有什么区别？（蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能生活在水中。青蛙无尾，具有四肢，主要用肺呼吸，可以在陆地上生活。）

（2）这一类生物有什么共同的特点？（这一类生物称为两栖动物 ，两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体即可以生活在水中，也可以生活在陆地了，主要用肺呼吸。）

2、青蛙的形态结构特征

多媒体提供青蛙生活的视频，学生观察，观察时思考以下问题：

（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（有绿色条纹，腹面白色，与水边的环境颜色接近，可以躲避敌害，并有利于捕食。）

（2）青蛙的皮肤有什么特点？它的作用是什么？（青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可以进行气体交换，以辅助肺呼吸。）

（3）它的前肢和后肢各有什么特点？它的作用是什么？（青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。）

提醒学生观察：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛对运动的物质特别敏感，有利于捕食昆虫。鼓膜可感知声波，鼻孔是气体进出通道。

2、两栖动物的主要特征

提问：除了青蛙外，还有哪些两栖动物？它们有哪些共同特征？（展示蟾蜍、大鲵和蝾螈三种动物的图片，并分别介绍它们的特点：