《第二节先天性行为和学习行为》公开课教案下载

一、教材分析

本节课是人教版八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第二章《动物的运动和行为》的第二节。动物的行为常表现为各种各样的运动，本节的学习以第一节《动物的运动》为基础。按照课程标准的要求，本节课的重要概念为：动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。

二、学情分析

学生通过本章第一节的学习，虽然对动物的行为已经有了初步认识，对动物的主要类群有了大致的了解，也对实验设计有了初步的认知，但学生对于动物先天性行为和学习行为的区别以及这些行为对动物生存的意义还缺乏准确的认识，对研究一种动物的行为的具体实验还不能准确设计，所以教学中要注重借助生活实例、演示实验、和视频资料等方式，引导学生对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程。

三、教学目标

(一)知识目标：

1.区别动物的先天性行为和动物的学习行为，说明这些行为对动物生存的意义;

2.说出某种动物行为的成因。

(二)能力目标：

尝试进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的实验探究。

(三)情感态度价值观：

认同影响人类学习行为的因素，把握当下的学习机会，努力学习。

四、教学重难点

1.教学重点

动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

2.教学难点

探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的实验。

五、教学设计思路

本节课以教材中想一想议一议乌鸦吃坚果的例子为导入，启发学生如何探究动物的行为。通过学生展示“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的实验成果，介绍研究一种动物行为的方法，并得出相应结论，总结影响动物学习行为的因素，进而引出与学习行为相对应的先天性行为的两个重要概念，通过教材资料分析的六个小资料，对两个重要概念在获得途径、决定因素和意义三方面加以区别。最后以狼孩的故事为例升华主题，结合学生的学习情况，总结影响学习效果的因素，引导学生珍惜学习的黄金时期，努力学习，增长才干。

六、教学准备

(一)教师准备：课件制作;实验视频的拍摄和制作。

(二)学生准备：课前预习;尝试进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的实验探究。

七、教学过程

教学内容 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动

经典案例，情境导入

[提问]同学们都吃过核桃吗?如果没有核桃夹，大家都是怎样打开核桃的呢?看来同学们都有丰富的生活经验，那么乌鸦又是如何打开坚果的呢?下面请同学们观看一个短片，了解乌鸦的这种行为。

[展示]播放乌鸦吃坚果视频。

[讲述]那么，乌鸦的这种行为是生来就有的行为吗?这样一种行为是如何建立起来的?生：吃过。锤子砸、摔碎……

生观看视频。通过有趣的寓言故事视频，激发学生学习热情。学生通过视频的行为，初步提出学习行为的概念。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、课堂练习设计

1、动物具有“学习能力”，有利于 ( D )。

A、找到食物 B、逃避敌害

C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境

2、下列各项中，属于先天性行为的是 ( B )。

A、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞

C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫

3、下列几种动物中，属于学习行为的是( D )。

A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网

C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷吃牛奶

4、当香蕉被挂在高处，黑猩猩徒手拿不到时，它会尝试着把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。试分析回答：

(1)黑猩猩的这种行为属于 学习 行为.

(2)刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为? 不能 。

(3)幼猩猩要完成这种行为，需要通过积累 生活经验 和 学习 而获得.

(4)先天性行为是由动物体内的 遗传物质 决定的，而学习行为是在 遗传因素 的基础上建立的.

九、板书设计

第二节 先天性行为和学习行为

十、教学反思

生物学重要概念在学科知识中处于核心的地位，基于理解而形成的重要概念，可以帮助学生解释生物学的事实和现象，进而完成对知识的建构。本节课围绕重要概念——动物的行为由先天遗传或后天学习而获得进行概念教学，通过探究实验“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的成果展示及大量生活事实促进学生对概念的理解，而不是让学生死记硬背书本概念，最终启发同学们珍惜时间，总结平时学习中应遵循的基本规律。

本节课的几大亮点在于：

1.“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的探究实验设计。本节课运用的实验视频是原创视频，由学生为主体、教师指导和制作完成。激发了学生学习的热情，在观察与总结中形成动物的行为由先天遗传或后天学习而获得的重要概念。

2.本节课将书本讨论题进行了修改、细化和延伸，可以更好地引导学生得出正确答案。如讨论题第二题，引导学生逆向思维的方式思考，如果动物缺乏相应的先天性行为或学习行为，对动物将产生何种影响。再如讨论题第4题，引导学生通过蚯蚓走迷宫与小鼠走迷宫的例子来分析不同动物学习能力的差别，并总结造成不同动物学习能力有差别的原因是什么?

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