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【能力目标】巩固并尝试运用更多的行为动词的过去式如took, made连贯描述过去的活动情况。
【情感目标】培养学生热爱生活，乐观向上的积极态度。
【教学重点】1.单词took, tell, great, made
2.句型I took some pictures.
【教学难点】行为动词过去式had, cooked, helped, played, watched的
读音和灵活运用。
四、教学准备
单词卡片、PPT、书写磁条、贴图
五、教学过程
（一）热身导入 Warming-up and leading-in
1. Greeting and divide the students into groups.
2. Sing a song. I Went to the Concert. 圈出歌词中的过去式单词。
3. Sharp eyes: try to find out the past forms.
【设计意图】复习学过的过去时，让学生练习用英语表述自己的思想，培养语言能力。通过分组、歌曲、抢答调动学生的积极性，为接下来的学习创建一种轻松愉悦的氛围。
新知呈现 Presentation
1.呈现一只猴子过去和现在的对比描述，学生认读句子。并通过思考将句子补充完整。
2.播放本课第一部分动画，学生观看和跟读。
【设计意图】感知即将学习的一般过去时态的表达，为学生学习“主语+动词过去式+其它”结构做铺垫。
课文学习 Text learning
1.活动二插图一对话“-Tell me about your picnic. -It was great.”引入：Daming had a picnic .He is telling about his picnic. 出示单词卡片tell，great操练，熟读。
2.抛出问题What did they do?然后播放动画。
3. Now you are Daming. What did you do? 依次出示图片和句子，学生尝试用自己的话描述课文内容,如We played games. We ate lots of delicious food. We drank milk and juice. I took some pictures and made a poster. 板书过去式单词：played, ate, drank, took, made操练，熟读. 出示单词卡片poster操练，熟读。
【设计意图】用任务驱动的方式，让学生不断有语言表述的机会，促使他们主动去获取文本信息，并在运用中逐渐转化为自己的语言积累。
认读短语。
图文连线。
Listen and circle the past forms in the text.
【设计意图】多种途径学习文本，使学习这个过程更有趣，加深词组在学生们脑中的印象。
（四）巩固练习 Practice
1. Game time. 利用希沃白板5课堂活动设计适合本环节的游戏，
操练学习过的内容。寓学于乐。