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3. 情感目标：
乐于感知并积极尝试运用英语向他人讲述一件发生过的有趣的或有意义的事情，懂得如何科学地安排课余时间。
3．学习策略目标：
（1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
（2）注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
【教学重、难点】：
1、能理解、认读并运用单词：took, tell, great, delicious, made, poster；
2、能运用一般过去时陈述过去发生过的事情或分享假期趣事。
【教学准备】：
多媒体课件，单词卡片，小贴画，自制海报等等。
【教学过程】
Step1．Warming up and revision
1） 热身活动。师生问好之后，教师介绍本节课的评价规则，然后和学生一起演唱P42面歌谣。
T：Good morning，boys and girls! I will divide you into three groups, this is group 1, this is group 2, this is group 3.If you do a good job, you will get a lovely apple for your group. Come on, boys and girls. First, let’s sing a chant, OK? (放录音，师生共同演唱。)
【设计意图】通过富有节奏的chant，让学生集中精神，以积极的态度尽快地进入到学英语的氛围中,同时复习已学过的动词及其过去式,。
复习旧知。
T: You sang beautifully! You are great!
贴出单词great，每次学生表现很好时，指着这个单词表扬学生，让学生逐步掌握great这个单词。
出示歌谣中动词的原形，引导学生说出动词对应的过去式，复习动词过去式的规则变化。
T: Now I say “walk”, you say “walked”, OK? Pay attention to ed.
【设计意图】通过演唱歌谣和归纳第七模块动词过去式的规则变化，有效地复习旧知，为本课的学习作好铺垫。
Step2. Lead in.
1）出示猴子的两张照片，一张胖的，一张是瘦的，学生用He is ﹨ He was… 进行正确表达，同时让学生猜测猴子变胖的原因。
T: What’s this? Yes, it’s a monkey. Can you describe the monkey?
S1: He is clever.
S2: He is fat.
T: Yes, he is very fat now. Was he fat then?(出示第二张图片)
Ss: No. He was thin then.
学生选择正确的词填空。
T：He was thin then，but he is very fat now. Why?