苏教2011课标版《第二节探索生命的方法》精品优质课教案设计

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情感目标：认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

教学重点与难点：

重点：体验科学探究的一般过程。

难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。

教学准备:

学生利用课余时间捕捉鼠妇。（每组10只）

教师准备探究器材：实验报告单、纸盒、硬纸板、湿纸、手电筒、电子表等

教学过程：

新课导入：

课前，老师请同学们准备鼠妇，关于鼠妇，大家提出了很多问题，老师把它总结出来。（老师出示问题）。那么将如何来回答大家的这些问题，老师想：授人以鱼不如授人以渔。所以今天这节课我们就一起学习“探索生命的方法”。通过科学探究，以解开大家心中的疑惑。

新课教学：

课前，老师请同学们准备了鼠妇。师：下面请哪些同学来说说你在哪里找到的鼠妇。

生：阴暗潮湿的地方、草丛中。。。那么老师想问在扒开草丛发现鼠妇之后，出现了什么现象？生：鼠妇会逃跑，会缩成球。。。师：为什么呢？生：鼠妇怕光，光对鼠妇的生活有影响。师：同学们，他的观点你同意吗？有什么依据吗？生：不同意。。。这就需要我们了解科学探究的一般过程。

学生自主学习课本P28科学探究的一般方法包括几个步骤。

生：提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流。

现在我们已经知道了科学探究的一般方法，这节课老师也给大家准备了实验材料，我们就可以通过科学探究来验证刚才同学“光对鼠妇的生活有影响”的观点是否正确。那么，在实验前，我们先来完善实验报告单上的步骤。

请小组代表说说实验步骤中提出的问题：光对鼠妇的分布有影响吗？作出的假设：光对鼠妇的生活没有影响。问题明确以后让小组设计实验（5分钟）。学生讨论后，让学生先回答老师提出的问题：1、实验器材有哪些2、如果用1只鼠妇做实验行吗？只统计一次结果行吗？通过问题让学生理解实验的重复实验原则。接下来请小组代表说说他们组的实验设计。每组说完后让其他同学说说不足之处，共同改善。同学们的设计考虑了很多因素，老师也设计了3组实验，请你们帮老师看看这三组实验哪个设计的更合理。

3组实验展示：

学生小组讨论，你觉得老师设计的三组实验哪组更合理，你的理由。经过比对，学生会得出第2组实验更合理，师引导学生说出设计实验时应设计对照实验，控制单一变量。

动手做一做：请同学动手做一做，探究“光对鼠妇的分布有影响吗”。首先请同学们根据实验报告单上的实验步骤，明确小组内的分工，然后开始实验。小组实验。实验过程中师走下讲台巡视。

实验完成，请小组中的发言人汇报实验数据。全班根据数据归纳总结：光对鼠妇的分布有影响。那这个结论在所有小组都成立吗？让学生明白实验具有偶然性，要坚持实事求是的科学态度。现在鼠妇实验已经结束了，课后你打算怎么处理这些鼠妇。培养学生保护生物，爱护大自然的情感。同时强调对鼠妇的爱护，因为它对我们的学习作出了贡献。

课堂小结：

今天我们一起探究了“光对鼠妇是分布是否有影响”，同学们对鼠妇应该还有不少疑惑，那么我们可以怎么办呢？

学生回忆科学探究的一般方法，并强调实验过程中应设计对照实验，控制变量。