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1、培养学生树立健康饮食、保护环境的观念；
2、加强合作学习和竞争意识，培养相互沟通和交流的能力。教学重点学生能够理解和运用本节课重点单词took、tell、great、delicious、made、poster；
学生能够运用“I+动词过去式单词或短语”这一语法结构描述自己所做过的事；
3、学生能够准确流利地朗读课文内容。教学难点delicious、took some pictures的准确发音；
学生能够理解英语中过去式动词的应用情景，并学会运用所学的过去式动词对自己的日常生活进行描述与评价；
能够掌握科学高效的学习策略，深刻理解课文内容；
4、加强合作学习和竞争意识，培养相互沟通和交流的能力。教具准备多媒体课件、希沃电子白板、手机过程教师活动学生活动设计意图Warming UpGreeting.
Think and say：What did you eat and drink yesterday？与教师进行简单的口头问候，并简述自己昨天吃了什么或喝了什么。利用简单的问候导入本节课的学习情境picnic，自然衔接，过渡无痕。PresentationLook at the first picture about Daming’s picnic and say：What can you see in the picture？
Look at the first picture in the passage and guess：Who is she？And check the answer by watching the cartoon.
Guess：How was Daming’s picnic？And check the answer by pair discussion.
Guess：What did they do at the picnic？Check the answer by group discussion.
Look at the other three pictures about Daming’s picnic and learn the new words and phrases.
观察图片并主动表达图片中的信息。
结合所学的知识对人物的关系进行大胆地猜测，并通过观看课文动画的方式获取正确信息。
结合所学知识对Daing对picnic的感受进行猜测，并在同桌讨论中总结出正确答案.
利用所学的知识对Daming的野餐活动内容进行猜测，并在小组活动中总结出正确答案。
观察图片并学习新知识。
通过观察图片与循序渐进的设问导读相结合的方式让学生逐步感知本课内容的主题情景与对话内容，引出本节课中的重点单词与短语。在每个提问前先让学生进行猜测的目的在于引导学生进行已学知识的复习，并检测学生运用英语知识的情况，然后结合课文知识进行答案核对，对猜测正确的同学进行口头表扬，赞扬其观察仔细，善于发现的好习惯。在教授单个单词的发音时，我采用了单词分段法，将生单词与所学单词进行一个对比学习，由所学过的单词发音引导学生自己自主拼读新单词，提高学生的自主学习能力，并在潜移默化中逐步引导学生掌握这一简单易行的高效学习策略。Practice Play a game：Back to board.
2、Listen and read the text together.
3、Role play by groups：Mum，Daming
4、Work in groups：Role play
小组内合理分配任务，组内成员各司其职，合力完成游戏。
认真听课文的发音技巧并跟读课文。
小组间齐声完成role play.
小组合作完成完成扮演任务。
先利用利用电子白板的聚光灯功能开展back to board趣味活动，引导学生进一步巩固本课中的重难点知识；接着在学生跟读课文的过程中指出学生跟读声调的错误情况，并及时地引导其更正，让学生更准确地朗读课文内容；随即在小组内开展角色扮演这一趣味操练活动，并利用手机app自带的评分功能激发学生的学习积极性，引导学生在自行练习的过程中模仿人物的语音语调与体验人物的内在心情，进一步掌握英式英语的本土表达方式。ProductionTry to retell the main ideas of the passage.
2、Look and say what Amy did.
3、Group work：point and say.
4、Let’s sing together。根据板书内容复述课文主要内容。
看图说Amy昨天做了什么。