《第四节植物的呼吸作用》优质课教案下载

《第四节植物的呼吸作用》最新教案优质课下载

1、二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。

2、在缺氧环境中，燃烧的小木棒会立即熄灭。

【实验教学重、难点】

重点：通过课内外的探究活动，引导学生学会设计实验，在实践中完善实验方案，分析实验现象，验证植物的呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气。

难点：分析教材实验的不足，对其进行改进和完善，设计创新型实验方案并实施。

【实验教学类型】：创新型实验

【实验教学策略】

七年级的学生接触过“探究影响鼠妇分布的非生物因素”、“蛆是从哪里来”及“探究种子萌发的外界条件”等探究活动，对于实验探究有一定的认识，初步具备实验动手能力，设计本节课的实验创新方案是符合其认知水平的。

由于检测植物呼吸过程中气体含量的变化需要一定的周期（几小时左右），无法在课堂上实施整个过程，所以，各组学生利用课余时间分析教材实验、设计实验创新方案并实施，课下的实践过程也可拍照或拍摄视频与大家分享。

课堂上，各组同学现场讲解，展示本组的实验创意、预期结果和实验结果，重点分享本组实验方案的创新之处，通过课内、外多元化实践的有效结合，培养学生生物学科的科学素养。

【实验教学流程】

创设情境、导入新课

出示案例：近几年发生的地窖中毒或窒息身亡的事故。

引导学生思考为什么储存粮食、蔬菜的地窖，会导致命案？激发学生的求知欲。

开启本节的探究之旅，教师板书标题——《验证植物的呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气》。

分析教材实验

1、教材实验原型：

引导学生思考以下问题（通过问题驱动，为学生自己设计实验奠定基础）

（1）为什么设置甲、乙两个袋子？实验的变量是什么？

（2）本实验的黑色袋子换成透明袋子可以吗？

教师介绍课外操作教材实验的过程，引导大家思考导致教材实验效果不明显的因素。

2、教材实验不足之处：

（1）实验器材方面的不足

黑色袋子与软管，组装不易、易漏气，给实验造成了一定的困难。

（2）实验材料选取的不足