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3、能整体认知课文、理解课文，朗读课文。
（二）能力目标
1、能正确认读单词。
2、能口头表述句型“Did he/she…”及做相应的回答。
3、能运用所学的句型来描述自己度过的假期生活。
（三）情感目标
在教学过程中，通过丰富的教学活动和及时的课堂评价，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，并通过本单元内容的学习，使学生有兴趣听、主动与他人交流，培养并提高学生的英语学习能力和英语书面表达的能力。
四 教学重点
询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.
五 教学难点
San Francisco ,Washington DC等地名的发音.
六 教学准备
1、课件
2、小奖品
3、单词卡片，词条
七 教学过程
Step 1 Warm up
Greetings
Free talk:
Dear teachers, welcome to our class.
Dear children , welcome to my class.
(设计意图：1、通过问候，拉近师生关系。2、引出本节课两个新单词dear和welcome，并教读。)
Step 2 Presentation
T: I live in Xiaode , where do you live?
Ss: I live in _________ .
She/ he lives in _________ .
T：Today，I came here by bus.
Did you come by bus? 同时引出回答 Yes, I did./ No, I didn’t.
T: Did she/he come by bus? 同时引出回答 Yes, she/he did./ No, she/he didn’t.
(设计意图：1、输入句型…come by…及其come的过去式came。2、引出本课句型Did she/he come by bus? 及回答Yes, she/he did./ No, she/he didn’t.)