必修3稳态与环境《第1节生态系统的结构》集体备课教案设计

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三、 教学 目标：

1）通过观看教学视频结合课本，写出生态系统的概念，举例说明生态系统的成分，分析某一生态系统，能理解理解生态系统的成分及各成分间的相互关系，理解食物链、食物网的概念及营养级和消费者的关系。

2）掌握简单的食物网简图及相关的知识。

3）认同生物与环境是一个统一的整体及生态系统是一个开放的、整体的系统。

四、本节课的教学重点、难点及采取的教学方法

学生有先前的知识作为基础，而且接受能力强，所以生态系统类型和生态系统概念的引出可以简单介绍，我把教学重点发在成分之间的作用和营养结构，以及用所学知识解决实际问题上。我主要利用微视频讲解教学内容，采用探究式和小组合作式的教学方法进行教学

教学 重点：

1. 生态系统的组成成分及其在生态系统中的作用；

2. 食物链与食物网；

3. 营养级的概念。

教学难点：

1.生态系统的组成成分在生态系统中的作用；

2.食物链食物网及营养级。

五、教学设计思路

观看微视频，完成课前自主学习任务单。课上检查课前自主学习任务单，并完成课堂学习任务单的练习题。通过小组讨论的方式完成进阶作业，对本节课的内容做更深入的探究。解决学生可能存在的困惑，完成课后作业。

六、教学过程

观看微视频，完成课前自主学习任务单

展示学生完成的课前学习任务1，检测学生对生态系统概念，范围及类型的掌握情况；完成课堂学习任务单相应习题。

展示学生完成的课前学习任务2，检测学生对生态系统成分，各种生物代谢类型，以及各生态系统组成成分的作用。

学生小组讨论：生产者都是绿色植物吗？植物都是生产者吗？动物都是消费者吗？分解者都是细菌吗？细菌都是分解者吗？完成课堂练习。

分析教材图5-3中箭头的含义，并完成课堂学习任务单填图题，多媒体展示学生完成情况。

观看微视频食物链和食物网，结合教材p91-p92，展示学生完成的课前学习任务3，检测学生对食物链和食物网的理解。

学生小组讨论归纳总结食物链食物网的相关知识，及食物链中生物营养级与消费者级别之间的关系。完成练习4。

学生提出困惑和建议，学生做课堂小结，布置作业。