人教2003课标版《第1节生态系统的结构》优质课教案设计

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能力目标

1、通过学习，培养学生的阅读能力、知识迁移能力、归纳能力。

2、通过食物链、食物网的有关素材展示，培养学生知识的实际应用能力。

情感目标

1、通过了解生态系统各成分间相互关系，增强学生环保意识。

2、通过学习生态系统的结构，培养学生对立与统一的世界观。

教学重难点

重点和难点、重点：讨论生态系统的结构。难点：说明生态系统是一个整体。

教学工具

多媒体

教学过程

导入新课

师 请大家看一下第5章的题图，本章题图选择了一幅在湖边草地上，牛、羊步态悠闲的图片：碧水如镜、蓝天倒映、草地青葱，生物与环境融为一体。压图诗则在画面的基础上进一步延伸，似乎是从宇宙苍茫深处看这颗生机盎然的星球。

请思考一下：这幅图中有哪些生物和非生物？

生 生物有牛、羊、草…非生物有阳光、空气、土壤、水…

师 很好，请问它们之间有什么样的联系呢？

生1 牛、羊吃草；草吸收光能。

生2 草通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；牛、羊通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。

生3 牛、羊和草都需要水；草可以涵养水源、保持水土。

生4 牛、羊的粪便可以肥沃土壤……

师 非常好，这就是我们要学习的由这些互相联系的生物和非生物所组成的生态系统以及它的稳定性。

师 下面先请大家看两段视频片段，思考一下它们分别说明了什么问题？

（学生认真观看，思考）

师 谁来回答视频1说明了什么问题？

生 植被大量破坏，引起水土严重流失，气候变化异常，旱涝灾害频繁发生。