必修3稳态与环境《第3节生态系统的物质循环》新课标优质课教案设计

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（2）能力目标：

构建碳循环的模型，提升分析和解决问题的能力。

（3）情感目标：

关注由物质循环失调而引起的环境问题，增强保护环境的意识。

教学重点：分析生态系统中的碳循环

教学难点：阐明碳循环的意义

课时安排：1课时

教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图导入回顾复习：

提问：生态系统的组成成分？ 生产者，消费者，分解者的作用并举例？ 复习回答通过复习提问引出新课。活动：构建碳循环模型提问：

1.生产者作为整个生态系统的基石，为别的生物提供了有机物，而生产者体内的含碳有机物的来源是什么？通过什么方式或生命活动把CO2转变成了有机物？

2.消费者能直接利用CO2吗？构建消费者的有机物，如：糖，蛋白质的来源是什么？通过什么方式获得有机物？

3.分解者有机物的来源是什么？

4.如果动植物遗体没有被分解者分解，埋在地下很长时间，就变成什么了？

5.如果这些化石燃料一经开采和燃烧，又是通过什么形式回到大气当中的呢？除此之外，大气中的CO2库是怎样得到补充的？

可以看到，生产者直接利用的是CO2，同时CO2又可以进入无机环境，那么CO2是怎样在生物群落和无机环境中循环的呢？碳又是怎样流经生物群落的呢？我们可以通过自己构建物质循环的模型来回答这些问题。【板书】：生态系统的物质循环

提问：为什么这么构建？为什么这么修改（带领学生自批黑板上的模型）？

提问：

①无机环境中的碳以什么形式存在？能否进入生物群落？通过哪些方式进入？

②碳在生物群落内以什么形式存在？在生物群落的生物之间如何流动？以什么形式流动？

③生物活着时候，体内的碳能否进入无机环境？以何种方式进入？

④生物体死后，生物遗体中的碳哪里去了？

⑤若生物遗体被埋入地下，变成化石燃料，这部分碳又如何返回无机环境？

提问：根据物质循环模型的构建和问题，归纳总结出物质循环的定义？物质循环中的物质指的是元素还是化合物？

提问：我们刚构建的是碳循环的模型，碳在无机环境和生物群落之间以什么形式循环？【板书】：一、碳循环