《第3节生态系统的物质循环》精品优质课教案设计

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（3）、说明能量流动和物质循环的关系。

（4）、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

2、能力目标

（1）、关于碳循环过程的学习，可以让学生构建其模型，使学生对以前的知识有所回忆，并对生态系统的物质循环有一个形象的认识。

(2)、对温室效应的原因、危害和解决，与学生一起讨论，培养学生分析问题的能力。最

后探讨一下其他的环境问题。

（3）、通过探究实验来分析土壤中微生物的分解作用，训练学生的实验设计能力，培养学生科学严谨的态度。

（4）、通过讨论、列表、构建模型、比较来学习能量流动和物质循环的关系。

3、情感态度与价值观

（1）、认同物质与能量是一个统一的整体，确立辩证唯物主义自然观。

（2）、关注由物质循环失调而引起的环境问题，增强保护环境的意识。

(3)、通过实验探究，培养科学严谨的精神。

教学重点 分析生态系统中的物质循环。

教学难点 说明能量流动和物质循环的关系。

教具准备 PPT、自制卡片

课时安排 2课时。

第1课时，讲述生态系统物质循环的概念、碳循环的形式和过程、物质循环的特点以及物质循环与能量流动的相互关系。

第2课时，完成探究实验。

教学过程

第1课时

导入新课

师 以生态葬导入新课。

生 回答（略）。

师 大家对能量流动的内容掌握得很好!那么，同学们在学习能量流动的过程中是否发现，能量的流动是需要以物质为载体的?生态系统中的物质变化又是怎样的?物质变化与能量流动又有什么关系呢?

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