《第3节生态系统的物质循环》精品优质课教案设计

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二、学习目标分析

1.知识目标

（1）理解生态系统物质循环的概念；

（2）识记、应用碳循环的过程；

（3）比较得出能量流动与物质循环的关系

2.能力目标

（1）学会分析生态系统中碳循环的方法，并且可以运用于其他元素循环的分析；

（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力；

（3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力

3.情感目标

（1）通过学习人类对碳循环的影响以及温室效应的危害，培养学生环境保护意识

（2）积累生态学知识，形成科学的世界观

三、教学重难点分析

（一）教学重点

碳循环的过程

（二）教学难点

能量流动和物质循环的关系

本节课可以参考课本中本小节的引言所提供的思路进行：一是注意与上节课所讲的生态系统能量流动的衔接，承上启下，温故知新；二是体现从感性到理性的原则，联系学生比较熟悉的现象，由现象提出问题。除了可以引用课本中列举的现象和提出的问题外，还可以多举一些实例。

四、学情分析

学生对于这节课的学习，重难点是在碳循环的过程以及能量流动与物质循环的关系，学生对这块内容可能会较难掌握，根据这一情况，对于这部分内容，可以多通过练习看学生的掌握情况。

对于探究性实验的设计是学生的一个弱点，也是学生难掌握的地方，通过案例分析加以指导，建立良好的评价机制，总结出实验设计的一般方法。

五、 教学策略

教学中一定要摈弃记概念、记结论式的的“强化记忆型”的教学思想。注重学习方法的引导，激发学习兴趣，启迪学生思维，促进自主学习和合作学习。把学生获取知识和提高能力的教学目标融入在学习与交流的过程中自然完成，摈弃“填鸭式”教学。

由于这部分内容比较抽象，教师要准备包含文图资料的课件，采用现代教学手段与讲解法相结合，设计一系列具有提示性、诱导性、启发性的问题，将学生活动步步推进。

六 课前准备