苏教2011课标版《第三节生物进化的学说》优质课教案设计

苏教2011课标版《第三节生物进化的学说》教案优质课下载

目

标

知识目标：1、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义；

2、描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。

能力目标：在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力

情感目标：1、形成细心观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2、树立辩证唯物主义自然观。重 点概述达尔文生物进化学说的基本思想及意义。难 点说出达尔文进化学说与其他进化学说的关系。教 法自主学习法、小组合作学习法教

学

过

程一 创设情境，导入课题：

从观看猫头鹰（拟态）、夜蛾幼虫（警戒色）、蛙（保护色）的图片引入，提出问题，引发学生的思考。

教师：同学们，我们以前学过猫头鹰的拟态，夜蛾幼虫的警戒色和蛙的保护色都属于动物的防御行为。那么，从原始的第一个生命的诞生，到现在这些各具特色的生物的涌现，大家思考一下，这些生物的特征是怎样形成的呢？

学生分析：可能是生物发生变异和进化的结果。

教师：那么到底是什么促进了生物的进化？生物又是如何进化的呢？今天我们就一起来学习一下。

课件展示：本节标题、学习目标。

二、自主合作、探究交流

1、自主学习：阅读教材内容，完成《导学案》设问导读上的问题。

学生自主学习，教师巡视及时反馈指导。

2、小组内讨论交流展示:

教师先强调讨论交流的方法，然后放手让学生自行讨论，教师参与部分小组的交流并合理引导和激发。

全班针对“设问导读”上的难点和有分歧的问题进行大展示，大交流。

教师适时引导、激趣和发问，学生积极参与展示。

4、教师抽查部分问题的完成情况，借此补充达尔文自然选择学说的内容。三、合作探究：

各小组尝试应用达尔文的自然选择学说，讨论长颈鹿进化的过程，并进行全班展示和交流。学生自主完成导学案“合作探究”部分的一个经典例题。

四、当堂检测：