八年级上册（2013年6月第1版）《第一节生物圈中的各种生态系统》新课标优质课教案设计

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2．能力目标

（1）运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。

（2）通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观目标

认同绿色植物对于维持生物圈中的碳——氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、学情分析

1．教学重点：运用实验设计法独立设计并完成本节的探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

2．教学难点：独立设计并完成本节的探究活动。

三、课前准备

1．教师与学生共同准备“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的学生实验。课前布置学生设计“探究绿色植物在光下放出的气体”的实验方法，准备课上交流。

2．教师准备有关课件。

四、教学过程

新课引入

出示图片

请学生看图说话，由此引出“温室效应”，并提出下列思考题：

引起温室效应的主要气体哪一种？它是怎么产生的？有没有什么途径可以减少这种气体？

新课讲授

【验证绿叶在光下吸收二氧化碳】（学生实验）

实验步骤：（其中1、2两步，课前教师与学生一起准备，第3步课上学生分组完成。）

1）取甲、乙、丙三只塑料袋，在甲、乙内装入新鲜菠菜，丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气，使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。

2）将甲袋放在黑暗处，乙、丙放在光照下。

3）将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内，观察、记录石灰水的变化，分析实验结果。

根据实验步骤1）、2）思考：

本实验中有几个变量？在各组中分别是什么情况？

有无光照