《第三节免疫》优质课教案下载

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知识目标：1、描述人体的免疫功能；

2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；

能力目标：1、培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；

2、得高资料分析及数据处理能力。

情感态度与价值观目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。

三、教学过程

导入新课：

情境描述：免疫顾名思义就是免除疫病。我们周围的生活环境存在着许多病原体，它们对我们的身体“虎视眈眈”，时刻准备着利用一切机会入侵我们的身体生长繁殖。

多媒体展示：【我们周围的生活环境存在大量病原体】

设疑：为什么我们在大部分时候都能健康生活？

引出：人体的三道免疫防线

新课教学：

多媒体动画展示：【皮肤的作用】

教师描述：皮肤表皮的角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。除此以外皮肤的汗腺、皮脂腺的分泌物中的某些物质对病菌也有杀灭、抑制作用。

多媒体动画展示：【黏膜的作用】

教师描述：皮肤并不能覆盖整个身体，在皮肤无法照顾的地方，黏膜起到了重要作用。

回顾呼吸道对空气的加工处理过程。

总结归纳：皮肤和黏膜构成了人体抵御病原体入侵的第一道免疫防线，而且它们的分泌物还有杀菌作用。

过渡描述：在军事上，作为防御一方，不可能只设置一道防线。人体的免疫也不例外。引出人体的第二道免疫防线。

多媒体图片展示：【皮肤出血】、【口腔溃疡】、【病原体入侵】

多媒体动画展示：【吞噬细胞及体液中的杀菌物质吞噬、杀灭病原体】

总结归纳：杀菌物质和具吞噬能力的细胞发挥作用，清除病原体，构成了人体的第二道免疫防线。

教师描述：有了两道免疫防线，是不是健康就有了“双保险”，就可以万无一失了吗？很显然不是。

多媒体图片展示：【天花】教师引导学生回顾人类战胜天花的历史。

设疑：人类依靠什么战胜天花？