苏教2011课标版《第三节免疫》公开课教案下载

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学生提出对免疫概念的假设人体的三道防线

第一道防线：皮肤和黏膜。1、指导学生阅读P79资料1

2、提出问题：资料1说明什么问题。

3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画 。

1、阅读资料1

2、什么涂在清洁皮肤上病菌会 很快死亡？

3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞 。当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体呢？

1、知道学生阅读P79资料2，展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。

教师和学生一起讨论和讲解身 体中吞噬细胞的分布。

2、展示溶菌酶的杀菌作 用。

1、引导学生阅读P79资料3。

教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。

教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。学生描述溶菌酶的杀菌过程。

学生阅读，并提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？

学生观看、理解。

学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原系，理解第三道防线的作用。第三道防线。

组成：免疫 器官、免疫细胞。特异性免疫和非特异性免疫。人体的三道防线有什么区别呢？

通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。学生比较 俩者的产生和功能。并填写表格。免疫的功能

计划免疫1.除了上述功能之外，还有哪些功能？

2.为什么接种疫苗能预防传染病呢？

3.疫苗的成分是什么？

4.什么是计划免疫呢？

学生回答，教师补充艾滋病指导 学生阅读课本P84-P85艾滋病内容，观察图8-13-预防艾滋病传播宣传画，播放艾滋病相关视频及件。

艾滋病的 病原体是什么？

一般的日常接触会传播艾滋病病毒吗？