苏教2011课标版《第三节免疫》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点

重点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

难点：特异性免疫的作用机制

三、教具

多媒体、课件、小黑板等。

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习问题，连线。

隔离、治疗SARS病人 控制传染源

洗手

戴口罩 切断传播途径

消毒

不与SARS病人接触 保护易感人群

锻炼身体

2.（1）人们生活的环境中,有大量的病原体,为什么有的人容易生病,而有的人却不容易生病?

（2）吃同样的鱼、虾,多数人安然无恙,有的人却出现全身发痒、起包等过敏症状。这是为什么?

（3）有的病人因肾脏功能衰竭而急需腎移植时,必须找个与之“匹配”的肾脏,这又是为什么?

这都与我们人体的免疫有关，今天我们就来学习这方面的知识。（板书课题）

（二）精讲点拨

1.人体的三道防线

人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就可能引起疾病，损害人的健康。人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活?

是因为人体具有保卫自身的三道防线。

资料分析1 有人曾经做过一个实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁的皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌被消灭了。

思考1. 为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？

病菌被皮肤的分泌物所杀死。