苏教2011课标版《第三节免疫》优质课教案下载

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2、提高学生对资料分析及数据处理的能力。

情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。

教学重点：1、描述人体的免疫功能;

2、说明计划免疫的意义。

教学难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别 。

教学方法：问题教学、讨论教学，多媒体教学。

教学课时：1课时

教学过程

情景导入：在我们的生活中经常会看到这样的一些现象:现象1.在感冒流行的季节，有的人始终能很健康的工作学习和生活，而有的人却未能幸免。现象2.每当春暖花开之季，有人会因对花粉过敏而出现打喷嚏、流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。你能对这些现象做出解释吗？其实这些现象与我们人体具有的免疫功能有密切的关系。在我们生活的周围，存在着许多致病微生物，例如一些细菌、病毒、以及各种寄生虫，它们被称为病原体，同学们是否想过，我们绝大多数人为什么能够在有大量病原体存在的环境中健康的生活吗？因为人体具有抵抗病原体入侵的免疫结构。

新课学习：一、人体的免疫功能

资料:有人曾经做过这样的实验，把一种致病的链球菌涂抹在人的皮肤上，2小时以后再检查，发现以上的链球菌都被消灭了。

问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡?说明皮肤有什么样的功能?答：保护功能。

问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗?不是。 如果将人体比喻为一座城堡，将病原体比喻成入侵的敌人，那么联系一下你自身的实际，皮肤相当于城堡的什么？答:外城

述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。

问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗?

回答(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面纤毛--阻挡病原体)

述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的纤毛等，构成了人体的第一道免疫防线

问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢?

唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)，吞噬细胞--吞噬病原体。这一结构相当于城堡的什么？答：城池或护城河。从以上实例可见，溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。

问：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后天逐渐形成的?答：生来就有的。

问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗?答：不是。

述：由皮肤、黏膜和具有吞噬能力的细胞等构成的免疫防线，是人体生来就有的。它们既不针对某种特定的病原体，又不具有选择性或特异性，对多种病原体都具有防御作用，这样的免疫作用称为非特异性免疫。

述：当侵入人体内的病原体数量多，毒性强时，突破第一二道防线后人体又该会做出怎样的防范措施呢？答：这时人体的第三道免疫防线发挥作用。第三道免疫防线有什么组成的呢？答：免疫器官和免疫细胞组成。

资料：水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人安然无恙，而没有接种过的往往患病。

问：为何接种过疫苗的人能抵抗病毒? 答：体内产生了抗体。