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过程与方法：运用探究合作、游戏、对话等方法，激发学生的兴趣。培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
情感、态度和价值观：
（1）使学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。
（2）培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式,能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
教学重点：
A.单词全体学生能理解farm, smell, won, ruler, tired, sad, happy, angry, thirsty, hungry, bored读写记忆。
B. 学生能够使用“sad, happy, angry, thirsty, hungry, bored, tired”来描述自己以及他人的感受。
教学难点：
A. 学生能够使用“sad, happy, angry, thirsty, hungry, bored, tired”来描述自己以及他人的感受。
B.能用句型“I feel...”描述自己以及他人的心情以及感受。
教具准备: cards, flash, PPT.
【课时安排】：1课时
学情分析：本学期我任教五年级四个班英语由于学生基础差，而且班级英语知识水平参差不齐，所以我采用从最基础处做起，砸实学生的音标及发音，为以后的学习打个基础。虽然我运用多种办法，但由于人数较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语学习还是存在兴趣的。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂，才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语能力的培养，特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
【教学过程】：
step1、Warm-up
Greetings.
教师与学生打招呼，做好课前准备。Class begins!
2.Revision
T：Are you feeling thirsty? S:…（根据实际情况回答）
T: Are you feeling angry? S:…（根据实际情况回答）
3、Let’s sing a song（You are happy）, OK?
(让学生听读part5，引学生进入英语环境中。）学生先听一遍 ， 然后让学生打开书，边指边听。出示多媒体图画（You are happy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：How do you feel?
Are you feeling happy now?
4、导入课题。（引导学生说：“I feel happy.”）
Step2、New lesson
1Learn new words.Let’s play a guessing game.(通过猜词游戏，督促了学生对新单词的预习，从而更好的掌握新单词。)
2、听录音，并跟读(part1)。简单介绍有关川剧脸谱的知识。找生配音。
3、Look at the flash of part2,and try to follow.
4、Practice. （Part2 ： Learn Text.）找生配音。