人教2003课标版《拓展视野多利羊猜想》精品优质课教案设计

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2、能力目标：尝试收集并整理资料，培养语言表达能力。

3、情感目标：学会小组分工，培养组内团结合作意识；激发学生对现代生物技术的兴趣。

教学重点难点

教学重点：描述克隆动物是否发生早衰。

教学难点：辨析克隆早衰是本质现象还是必然现象。教学方法讨论法教学与启发式教学相结合：通过克隆的实例启发多利羊早衰存在的问题和可能的原因；引导学生讨论问题的答案。教学环境网络教学

教学环节教学内容学生活动设计意图情境导入中国神话小说中孙悟空的拔毛变猴。导出现代生物技术中的克隆动物通过图片展示，引起学生思考。 使用课件引出课题，回顾前一节课的主要内容。知识引导回顾克隆动物的大致过程。

二、了解多利羊的猜想是指克隆动物是否出现早衰现象；并指出针对早衰现象的两种主要观点。

1由于基因不正常，早衰是本质现象。

2由于克隆技术问题或变异，早衰是偶然现象。

三、给出论题。组织学生以小组为单位展开讨论。最后表达各组的讨论结果。

学生独自回忆，巩固重点知识。

通过展台展示自己的答案。

学生阅读教科书55-56页，根据课文内容了解克隆技术的现状并总结是否早衰的观点。

学生以小组为单位，围绕着早衰的发生的原因进行讨论。

学生可以收集资料并整理出最后的结论。

学生讨论后，小组出代表表达讨论的结果。引导新旧知识的联系。

学生了解本节课要讨论的问题。激发学生的好奇心。

培养小组合作的意识。

锻炼学生语言表达能力。

课堂小结总结最终的讨论结果，引导学生理解猜想的结果要由时间给出最后的答案。

学生认识生物技术是不断发展革新。直观的加深印象，为学生留下一颗疑问的种子。板书 多利羊的猜想

克隆动物是否出现早衰现象

基因不正常 克隆技术问题、变异

本质现象 偶然现象

教学反思1上课前帮助学生搜集更多的资料，为今天的讨论提供更丰富的论据。