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（3）掌握植物组织培养的特点

（4）动物细胞培养（知道）。

（5）动物细胞融合（知道）。

（6）单克隆抗体的制备及应用（知道）。

2．情感态度方面

（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

（2）通过复习植物细胞工程和几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。认识到学无止境，形成终生学习的意识。

3．能力方面

（1）在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

（3）让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。

重点、难点分析

植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、核移植、单克隆抗体制备是本节复习的重点，也是难点内容。

分析：植物物细胞工程常用的技术手段有：植物组织培养和植物体细胞杂交，其中以植物组织培养为基础。动物细胞工程常用的技术手段有：动物细胞培养、核移植、动物细胞融合、单克隆抗体制备等，其中以动物细胞培养为基础。其中植物体细胞杂交、动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体制备等技术为本节教材的主体内容，而核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。在重点介绍的动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。对它的学习有助于学生较深刻地领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中的决定性作用。基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容，同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的感性认识，所以也是本课的难点所在。

教学模式

小组合作学习。启发、探究。

教学手段

以实物投影的形式展示学生的成果.

课时安排

二课时。

设计思路

1．采用小组合作学习模式对植物细胞技术和动物细胞技术进行较深刻、透彻地学习，为学习其他工程技术打好基础。

2．教师启发学生回忆植物体细胞杂交过程；通过新旧知识对比，引导学生大胆推测动物细胞融合过程，培养学生知识迁移能力，培养学生的观察、思维能力。

3．教师针对学生的问题生成单，提出讨论的问题。学生通过讨论、辩论，结合过程质疑、释疑（多方向），并由学生概括过程，强调注意事项。

重点提示