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人教2003课标版《复习与测试》教案优质课下载
2.过程与方法：1.简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。2.通过讨论,启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体的问题，大胆想象创造性地解决问题，进行创新精神的教育。
3.情感态度与价值观：通感受单克隆抗体在医学实践中的应用。
教学策略与手段：关于“动物细胞融合”的教学，采用自学──探讨──归纳方式，并通过与 “植物体细胞杂交”比较，引导学生大胆推测二者的原理及方法基本相同，以培养知识迁移能力。 关于“单克隆抗体”的教学，教师采用层层设问式教学法。引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题，突破难点， 并采用多媒体辅助教学。
教学过程：
过程教学内容师生互动设计意图导入复习提问利用多媒体播放一段视频。
植物细胞“新人”
—黄花烟草和革新一号烟草叶肉细胞原生质体。
动物细胞“新人”
—小鼠B淋巴细胞和骨髓瘤细胞。
激发学生学习兴趣
新课
学习一、动物细胞融合
二、单克隆抗体
1.抗体：
2.单克隆抗体的制备
(1)过程：
（2）杂交瘤细胞的特点：
（3）单克隆抗体的优点：
3.应用回顾了从前的知识，请同学们翻开课本，阅读第二自然段，同时结合导学案的自主学习学习模块第一个问题。
1.简述细胞融合。（①概念②结果③过程④意义）
2.为什么灭活的病毒能作为诱导剂？不灭活的病毒能作为诱导剂吗？
植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别
项目
原理
方法