《三光合作用与农业》优质课教案设计

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3通过对叶肉细胞结构的观察和分析，理解叶肉细胞的代谢特点，体会结构与功能观、物质与能量观。

4从物质与能量视角，探索光合作用与呼吸作用，阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化（生命观念、科学思维、科学探究）。

核心素养为宗旨：

生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。

本节课体现了生命观念之结构与功能观、物质与能量观等。

本节课中学生在学习过程中逐步发展科学思维，能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理农业上提高农作物产量的方法。培养了学生的科学思维能力。

本节课针对植物生长的现象，进行观察、提问、以及交流与讨论。学生在探究过程中，逐步增加对生命现象的好奇心和求知欲。培养了学生的科学探究方法和精神。

本节课最终落脚到学生社会责任感的培养问题上。粮食问题是最重要的社会问题之一，通过本节课的学习，学生的社会责任感得以培养和提升。

内容聚焦大概念：

概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。

概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。

本节课的内容是叶肉细胞的结构与功能、光合作用与呼吸作用过程中的物质、能量关系。所以本节课内容均归属于该模块下的这两个大概念。

教学过程重实践：

关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习的过程是主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究性学习活动或完成工程学任务，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新精神，进而能用科学的观点、知识、思路和方法，探讨或解决现实生活中的某些问题。

学生在实验室观察菠菜叶肉细胞，绘制叶肉细胞模式图，在练习中思考、计算，感受细胞、植株生长的代谢条件。

教学时间：1课时

教学过程：

1 课前准备：1） 用高倍镜观察菠菜叶肉细胞中的叶绿体

2） 绘制一个叶肉细胞结构模式图

3）描绘光合作用、呼吸作用过程中的C转化流程

2 教学流程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图