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在本课学习之前，学生已有一定的Phonics拼读能力，能根据拼读规则拼读单词，所以绘本中一些常见的单词，学生基本能认读，减少了一定的阅读障碍，教师重点解决故事中一些难度较大，发音不规则，容易读错的单词，使学生顺利读出故事。
四、教学目标
（一）语言能力
1、能阅读并理解故事内容。
2、能根据提炼出来的信息，学习使用正确的时态复述故事。
3、能在故事发展中对语言进行拓展并有感情地表演。
（二）文化意识
1、能对故事中的角色特点、情感变化进行分析，评判。
2、懂得在遇到困难时要保持冷静，想办法保护自己、解决困难。
（三）思维品质
1、通过创设主题情景，引导学生对故事内容进行预测，发展学生思维和培养学生英语学习的发散性和创新性。
2、通过学生对图片细节的仔细观察，培养学生的想象能力和表达能力。
（四）学习能力
1、能在主题语境下运用英语表达自我观点，激发英语学习兴趣。
2、能意识到在英语绘本阅读过程中预测和归纳的重要性，培养良好的阅读习惯。
五、教学重点、难点
教学重点：
能够阅读和理解故事，并懂得其中的道理。
教学难点：
1、能够运用正确的时态讲述故事；
2、挖掘故事留白，发展学生的学习能力、思维能力和语言能力。
六、教辅手段：
PPT课件、故事相关音频、表演道具等。
七、教学过程
（一）Pre-reading
1. Greetings.
2. 从题目直接导入，请学生根据题目发问。
T:Please look at the title, what do you want to know from this story?
Ss: Why is the girl in the pagoda, what happened to the girl? Where was the pagoda?
3. Listen and read the story at the same time.