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掌握并灵活运用一般将来时。
情感态度目标:
学生通过形式多样的练习开发发散思维,提高自我展示能力和小组合作能力。
文化意识目标：
对比中西方人们在时间上的不同观念，学会合理安排时间,做一个守时的人。
学习策略目标：
通过任务型教学，让学生听和读感知对话内容，学会捕捉文中重要信息，通过各种游戏和活动引导和启发学生在各种情境中感受语言的交际功能。
教学重点难点
重点：1. 学生能掌握本课的词汇和句型。
2．能运用句型“I’ll be home at …”来描述某个时间将要回家。
难点：能运用所学的句型对自己将要做的事进行描述，灵活运用一般将来时态“will + 动词原形”这一结构。
教具准备
课文动画，单词卡，PPT课件,手机模型
教学过程
Step 1 Warming up
Greetings
Free talk .
What does your father do ? What time does your father go to work ?What time does he get up ?
设计意图：师生之间的Free talk 结合了上节课的学习重点，既复习巩固了旧知，又营造了一种轻松快乐的课堂气氛，使学生自然地进入学习状态中。
Step 2 Leading in
What time does Daming get up ? (引出A-1)
Step 3 Presentation
A-1 教学
Watch the flash of A-1and find the answer .
设计意图：给学生看和听活动1动画,整体感知并带着任务去寻找答案,帮助学生快速找到知识点。
Look at the clock and answer questions : What time does Daming get up ?What time does school start ?When does Daming get to school ?
设计意图：回答问题,用词卡学习quarter 和to 两个新词汇，并多举实际的钟表例子是学生熟练运用a quarter to … 的时间表达。
Read after the flash one time .
A-2教学
提出第一幅插图介绍Sam一家人，提问：Where are they ?What is Sam doing ?（点读文本句子引出本科标题）