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（2）评价：多元的评价方式（师评，自评，小组互评等）
二、教学重点
理解课文内容，能在适当的语境中运用“I’ll be home at…”句型表达自己的意愿。
教学难点
能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型“I’ll be home at…”
四、辅助教具
ppt，blackboard，Flash video.
五、教学过程
（一）Leading-in情景导入
1.通过观看课件，师根据学生介绍的内容进行整合，整体呈现课文内容。
2.梳理学生的问题，带着问题观看动画。
(1) What?time will dad be home？
(2) Why do they call dad ?
（二）Self—learning自主学习
1.通过上节课的学习，让学生回顾重点句型的使用。（看课本图片，说说图片情境。）
2.通过预习你会读哪些新单词以及文中的句子？
3.Read the text freely .
4.课文教学
(1) Listen and understand .
(2) Listen and follow .(学生跟读有困难的句子时，老师提醒学生注意模仿语音语调)
(3) Read the passage together.
（三）Cooperating合作探究
1.小组长组织组员阅读课文内容、讨论、填写答案。
2.Read the diaolouge in groups,any way is welcome.（小组朗读对话，朗读的方式可以自由选择）
（四）Self-presenting自我展示
1.Invite two groups to read the dialogue.
2.Act out the dialogue.
（五）Practice当堂测试
1.Read and match.(看图连线)
2.齐读一次重点句，教师板书。