必修3稳态与环境《二生长素》优质课教案下载

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三、设计思路

首先向学生展示体现生长素生理作用的各种图片、文字等资料的问题导入新课，通过“生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”的探究活动让学生体验生长素浓度与其促进生长作用和抑制作用之间的关系，并构建相应的数学模型，在此过程中让学生自己得出生长素的生理作用及具有两重性的结论。

四、教学目标

①知识与技能目标：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，概述植物生长素的生理作用；描述顶端优势的现象、原因、解除方法及应用；举例说明生长素类似物在农业生产中的应用。

②过程与方法目标：分析曲线图，说出生长素作用两重性的具体含义及不同植物、不同器官对生长素的敏感度；分析图片、实例，认识生长素在农业、园艺等方面的应用；通过探究活动，提高自主探究，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

③情感态度与价值观目标：树立合作探究的意识；通过过小组合作，增强协作意培养勇于实践的科学精神和求实、创新的科学态度。

五、 教学重点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，生长素的生理作用

教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

六、教学过程

1、导入：生活中常见现象的图片，提出为什么给刚刚移栽的树苗打吊针？怎样形成无子辣椒？根为什么向地生长？棉花为什么要去顶？等问题。以问题的形式导入新课激发学生的求知欲望

设计意图：通过设问，自然地引入本节课的内容。

2、教学过程

2.1应用导学案完成探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的相关实验的知识点学会总结分析和合作

2.2展示学生实验的照片及数据表格

日期 未处理

清水10-12 mol·L-110-10 mol·L-110-8 mol·L-110-6 mol·L-110-4 mol·L-110.1400000010.1734660010.20689****010.2381115104010.301015****040总条数1015201040让学生学会根据数据画出生长素浓度对根生长的作用的曲线图，见PPT并完成导学案让学生阅读坐标图，分析讨论：①图中的B点、AB段、BC段、CD段分别表示什么含义？（略）②生长素对根生长的作用与生长素的浓度有什么关系？（略）③该曲线体现了生长素作用的什么特性？（两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长）④两重性的低浓度、高浓度分别是图中的哪段？在以上设问的基础之上，再向学生展示生长素浓度对根、芽、茎生长的作用影响的坐标图（如右图），学生阅读坐标图，分析讨论：①对不同器官而言，生长素促进生长的最适浓度相同吗？②相同浓度的生长素（如10－6mol·L-1）对不同器官的作用效果相同吗？

设计意图：培养学生阅读图表，解读图表，提取信息的能力。

2.3 依据分析 总结规律

在分析了以上图表、资料的基础上，教师以下面填空题的形式，引导学生总结生长素生理作用的特点

①不同浓度的生长素对于同一器官所起的作用不同，低浓度____生长，高浓度_____生长。

②同—浓度的生长素作用于不同器官，引起的作用不同。这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小是________>________> ______。

③促进根生长的最适生长素浓度约为_____mo1／L；促进芽生长的最适生长素浓度约为____ mo1／L；促进茎生长的最适生长素浓度约为_________mo1／L。

④生长素发挥的生理作用会因_____、_____、_____、___等的不同而有差异。

设计意图：通过教师的引导，让学生学会依据分析，总结规律，获取新知识。

2.4 运用规律 解释现象根的向地生长及顶端优势