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（1）能够通过师生示范、小组练习和自主听读，掌握英语听说的基本方法
（2）能够通过小组交流展示体验合作学习的过程和方法
（3）能够通过歌曲，说唱等活动体验学习英语的乐趣
3.情感态度和价值观目标
（1）为学生创设轻松、愉悦的英语课堂学习氛围，增强学生的兴趣与自信心
（2）在学生小组交流和合作中，培养孩子合作意识和合作精神
（3）通过教学风筝的制作，激发学生动手和动脑
〖学习者特征分析〗
学生是五年级学生；学生对过去时有所了解
学生对draw、put、can的过去式在前面模块中已接触并已掌握
学生的思维活跃，具有英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能 力，求知欲强，渴望得到同学和老师的赞许
学生对多媒体的呈现形式不陌生，还是感到很好奇
学生对英语有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强
〖教学策略〗
自主学习策略： 学生通过自主学习材料，训练听说阅读能力。
合作学习策略： 通过学生小组合作进行讨论交流
歌曲激趣策略： 学生通过Let’s sing ,有利于形成宽松活泼的课堂氛围， 同时借助chant 和歌曲来巩固学过的单词和句型，在语言运用中学习英语
〖教学重难点〗
1.重点：重点掌握drew(draw的过去式),paint,cut,tied.put, ?pieceo,?paper?和?dragon， 用英语描述Daming制作风筝的过程
2.难点：几个动词的过去式，了解词语sticks和strings的意思。
〖教学方式〗
直观教学法、情景教学法、小组合作法、任务型教学法
〖课前准备〗
PPT 单词卡片 strings、sticks的实物 画有动物的图片
〖教学过程〗
Teaching Steps
Step 1 Warming up
Greetings
?Enjoy?a?chant?and?do?the?actions:?
Black，black. Stand up