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= 1 ﹨* GB3 ① Listening &speaking: 听说技能：
Have the students talk about “How did you make a kite?” by use I drew a … I painted ... I cut… I put… I tied… to describe how to make a kite or other handworks.
大部分学生会用I drew a … I painted ... I cut… I put… I tied…这些动词过去时态描述怎样做风筝或者其它手工作品。
= 2 ﹨* GB3 ② Reading & Writing 读写技能
Ss can read the new words and the text correctly and fluently and try to spell some new words.
大多数学生能理解课文大意，用正确的语音语调流利地朗读课文，并试着拼写重点单词。
Emotion objectives 情感态度目标
= 1 ﹨* GB3 ① To encourage the students to cooperate with the others.
鼓励学生合作学习，使学生在用中学，在做中学；
= 2 ﹨* GB3 ② To cultivate Ss make handworks ability and language competence.
培养学生的语言表达能力，以及动手制作手工的能力。
Cultural objectives 文化意识：
Make Ss to realize other Chinese traditional handworks and love our country.
使学生了解一些其它的中国传统手工，并培养学生爱国精神。
教学重难点和解决方略1、Main points 重点
= 1 ﹨* GB3 ① Ss need to read the new words and text correctly and fluently;
学生需要准确流利地朗读新单词和课文，并学会正确运用；
= 2 ﹨* GB3 ② Have the students talk about “How did you make a kite?” by use I drew a … I painted ... I cut… I put… I tied… to describe how to make a kite or other handworks.
学生会用I drew a … I painted ... I cut… I put… I tied…这些动词过去时态描述怎样做风筝或者其它手工作品。
解决方略：
= 1 ﹨* GB3 ① 通过自制视频学习新单词drew, cut, piece, paint, put, stick, tied, string 及其用法，还通过给单词实物图片来达到对单词的理解和运用。学生拼读生成单词卡听原音示范的方法使学生建立起单词读音和拼写之间的练习，还通过单词原型和过去式的对比达到正确运用的目的。
= 2 ﹨* GB3 ② 通过视频里演示的制作风筝的方法，让学生自己归纳、排序，学习了解做风筝的过程。
2、Difficult points 难点：
Have students can make and talk about other handworks’ working process.
学生会制作和讨论其它手工制作过程。
解决方略：
学习完课文之后，利用微课展示其他学生制作中国传统手工的过程，运用所学语句描述他们的制作过程。
教学
内容New words 新单词:
drew, cut, piece, paint, put, stick, tied, string