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七年级下册《第2节人体的组成》教案优质课下载
举例说明人体的器官是由组织构成的，逐步从宏观到微观，从整体到部分，形成对人体完整的认识。
培养学生善于观察的习惯，逐步树立正确的人体审美观
学情分析
学生通过本章第一节植物体的组成的学习，对生物体的学习有一个从宏观到微观的意识，对器官和组织也有一定的概念，对学习人体的组成有很大的帮助。学生对人体的结构有一定的认识基础，所以先从外形学起，难点较小。从外形到内部器官，引导学生从比较熟悉的器官着手，通过具体模型的观察分析，得出器官是由组织构成的，通过组织的学习学生对人体的学习就逐步从宏观到微观，从整体到部分，形成对人体的完整的认识。
借助现代信息技术辅助教学让学生经历宏观体验—微观探索—达成共识,通过资源整合、观察思考，表达交流，按照初识概念—建构概念—内化概念的过程主动构建概念。利用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放功能、动画展示功能、文字输入等功能逐步为学生学习重要概念搭建脚手架，使学生在不断质疑的过程中，由宏观到微观，由简单到复杂，由整体到局部再到整体，形成知识网络，调动学生的主能动性，构建概念教学的高效课堂。
教学重难点
重点：认识人体内的腔和腔内主要器官
解决策略： 借助人体模型，在拆装的过程学生能够立体的认识人体内的器官以及它们的位置，再利用交互式电子白板的文字标注及动画功能，查阅资料卡等等，以学生自主学习为主，以小组学习为载体，教师点拨为辅，在师生互动，生机互动中完成学习，在潜移默化中突破重点。
难点：描述人体组织类型和功能
解决策略：以课本信息库内容为基础，以小组为单位学习，以表格的形式总结归纳出各个组织的分布以及功能，以具体器官为例，分析器官的构成的过程中对组织认识更进一步。在学生充分观察、比较、讨论和交流的基础上，师生共同总结四种组织的类型及功能
教学流程图
播放视频
激发兴趣
出示练习
能力提升
布置任务
对照学习
出示模型
探究学习
组织交流
达成共识
感受从受精卵发育成胎儿的过程
视频导入
激发兴趣
自主学习