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通过书信培养朋友之间的友谊，培养互相交流、善于沟通的情感。
学情分析：
五年级学生好动活泼，对于英语的学习有一定的基础，并且兴趣浓厚。在以前学习的基础上，学生已经了解英文信的书写格式，而本课是对一般过去时态句子结构、动词变化形式的延续学习，以及一般将来时句子结构和动词的形式的复习，虽然学生已接触过两种种时态，但是本课将两种态进行整合运用，有一定的难度。 本课将通过学习Daming收到的一封信，在情境中感知几个时态上升到巩固与运用。
2.教学重点：
学习理解单词: borrow, read, at all, in, another, history, ask, question, forget, bring, soon 及运用句型: Mum bought new T-shirts for you. We’re going to see you in three weeks.描述过去和将来发生的事情。
3. 教学难点
掌握一般过去时态并用。
4. 教学方法.
Task based teaching method.
5. 教学用具.
A CD-Rom, a computer, some cards and pictures.
6.教学过程.
Step 1 Warming-up
Greeting.
T: Class begins.
Ss: Good morning, Miss Lin.
T: Good morning everyone. Sit down, please.
Read quickly.
T: go ---went ….borrow---borrowed, read---read teaching the new words……
（设计意图：复习动词过去式，为后面的学习奠定基础。）
T: Learn a chant about reading.(情感教育:我们应该形成合理的阅读态度：借书或买书知识获取书籍的渠道，真正重要的是认真阅读每一本书。)
（设计意图:对学生进行思想品德教育,将思品教育寓于英语课堂教学中,使学生既学到了英语知识,又受到了思品教育,学会做一个有爱读书的人。）
Step 2 Leading-in.
1.Sing a song.
T: The boy has got three letters. Look, there are three letters too. Let’s have a look.
（设计意图：唱歌活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为课文的学习做铺垫。）
Step 3 Text learning.
1.T: The first letter is on the blackboard. You are going to have a competition, which group is the winner, they will get the letter.
The second letter is from Simon. Let’s have a look. Listen then choose the answer. When are they going to see Daming?
A: In three weeks B: In two weeks