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选修3现代生物科技专题《动物细胞融合和单克隆抗体》新课标教案优质课下载
能力目标：运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合的的理论基础。
情感态度价值观目标：通过讨论，启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体的问题，大胆想象创造性地解决问题，进行创新精神的教育。关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。
二、教学重难点
1、重点：动物细胞融合过程和单克隆抗体的制备过程及应用。
2、难点：单克隆抗体的制备过程。
三、学习过程
[引入]：1970年，有两位科学家做了一个人—鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜上的蛋白质分子是运动的。那么，如何实现人—鼠细胞的融合，以及动物细胞融合后还有什么用途呢？（激发学生学习兴趣）由于动物细胞融合与前面所学的植物体细胞杂交技术相似，我们一起来回顾植物体细胞杂交技术的过程。（复习旧知识，为学习新知识奠定基础）
（一）、动物细胞融合（指学生阅读课本P52，独立完成以下填空。）
1、概念：_______或_______动物细胞结合形一个细胞的过程，也称细胞杂交。
2、过程：两个或多个细胞用___________________结合成________________。
3、原理：
4、诱导融合的具体方法有：
5、诱导成功的标志是：
6、结果：形成 。
7、意义：克服了___________的不亲和性，成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和
生物新品种培育等的重要手段。制备 。
? 设计意图：培养学生自学能力，学生通过自学可以弄懂的放手让学生自己解决。通过列表比较植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别，引导学生在学习过程中加强前后知识的联系比较，能更深刻的理解新知识。培养小组合作精神。
过渡：动物细胞融合技术给了科学家一个灵感：抗体可以治疗一些疾病也可以的提高人的免疫力，可惜产生抗体的浆细胞寿命很短，无法让人们得到更多的抗体。但我们知道癌细胞可以无限增殖，有“不死细胞”之称。如果利用动物细胞融合技术，让浆细胞与癌细胞融合，那么就可以得到一种既可以无限增殖又可以产生抗体的细胞。科学家的这个想法可以实现吗？当时的人们认可这一想法吗？人们是怎样评价的？真正的科学家是会用行动把想法变成现实，来说服人们的，而不是用口头的争辩。今天我们一起来体验科学家的奇思妙想。
（二）、单克隆抗体
1、抗体（指学生阅读课本P52-53，独立完成以下填空。）
（1）产生抗体的细胞：_________________。
（2）抗体的成分：__________。
（3）抗体的传统生产方法：
（4）用传统方法制备的抗体具有的特点是： 。
? 设计意图：复习必修3的免疫调节的知识，特别是体液免疫过程部分的知识，让学生较好地理解选取B淋巴细胞进行融合的原因。