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苏教2003课标版《动物细胞融合和单克隆抗体》公开课教案优质课下载
教学目标：
1．知识与能力： 举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用
2．过程与方法： 通过一步一步启发学生讨论怎样解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体过程中通过大胆想象创造性地解决问题，受到创新精神的教育。
3．情感、态度与价值观方面：通过本节课学习用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。
教学重点与难点：举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。
教法设计 ： 关于“单克隆抗体”的教学，教师采用层层设问式教学法。教师巧妙设置问题、小台阶，多层次、层层递进，引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题，突破难关。
教学准备： 多媒体课件：展示相关资料、图片、例题及习题
教学过程 （第2课时）
引言：上节课我们学习了动物细胞融合技术
复习：略
新课教学：
讲述动物细胞融合最重要的用途是：制备单克隆抗体——抓住学生思维的兴奋点，促其联系实际解决问题，不仅巩固强化了所学知识，而且培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，实现知识的正向迁移，并由此导入学习内容——制备单克隆抗体，激发学生热爱生物科学的情感和探索生命科学奥秘的兴趣。
二、单克隆抗体
1. 单克隆抗体的制备
教师提问：既然是抗体，就涉及到我们前面学过的哪一部分内容？
学生回答：特异性免疫中的体液免疫。
教师提问：抗体的化学本质是什么？
学生回答：球蛋白。
教师提问：抗体是由什么细胞产生的？
学生回答：效应B细胞。
教师提问：其他细胞能产生抗体吗？为什么？
学生回答：不能。由于基因具有选择性表达。
教师提问：效应B细胞在什么情况下产生抗体？
学生回答：B淋巴细胞受抗原刺激后增殖分化为效应B细胞分泌相应抗体。
教师提问：还有其他情况吗？（适当启发回忆二次反应。）