《第1节遗传和变异现象》优质课教案下载

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2、能力目标：

（1）通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。

（2）能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

3 、情感目标

? 通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘 现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识，培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心 。

二、教学重点

区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

三、教学难点??

理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。

四、教学过程

1.导入新课

以美女与教授的漫画导入，第一节遗传和变异的现象。

2.性状

设置小孩丢失的情境，学生自己能说出具体的性状，然后归纳总结：我们在生物学上就把生物体各种各样的特征称为生物的性状，包括了形态特征和生理特征。

3.相对性状

通过“个体间性状的比较”说明个体间的性状不可能完全一样，进而对学生进行情感教育。再由“想一想”的问题，由学生自己总结出相对性状的概念。

4.出示PPT，请同学们帮忙寻找亲人，从而引出遗传和变异的概念。

5.到底什么样的性状可以遗传？欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》。教师可简单讲清漫画中各人物之间的关系，既有父亲、母亲，新生儿和助产士。然后让针对漫画学生进行讨论。

6.小结

学生可谈谈本节课所学到的知识，教师最后再进行本节知识点的梳理.

五、课堂练习

六、教学反思

本节课学生的积极性比较好，对时间的把握也比较合适，“相对性状”概念重要而且易混淆，让学生通过题目自己总结更加加深了他们的理解和印象，学生讨论比较积极，因看到学生讨论时高涨，于是节奏有些放慢了，以致最后有个“遗传与变异”的辨析题未完成。板书时字体有些大，以致位置安排上有些许不足。但本节课让我有些感悟：因为生物在初中来讲是副科，所有的知识要在课堂上完成，学生有疑问也只有会在课堂上才会问，一旦课后可能有疑问也被搁置了。像这次有学生问“遗传和变异可以同时存在吗”，这就是有时候老师讲了学生可能还是存在不清楚的点，留点时间给学生回忆本节内容并解决疑问可能效果会更好。总之，在教学经验上还是有很多欠缺的地方，以后要多多学习，慢慢的有所进步。