《第2节生物的进化》优质课教案下载

《第2节生物的进化》优质课教案下载

能目标(1)列举证据说明生物是进化的;

(2)说出地球上各界生物出现的先后顺序。过程与方

法目标学会用比较法分析问题,培养学生通过事例进行分析、推理、判断问题的能力。情感态度与

价值观目标通过“生物进化的证据和历程”的学习,初步形成生物进化的基本观点。教学重点(1)生物进化的直接证据——化石;

(2)化石在地层中存在的规律;

(3)说出地球上各界生物出现的先后顺序。教学难点说出地球上各界生物出现的先后顺序。教学方法自主学习、合作、探究教学过程

一、 创设情境,导入新课

导入1:同学们,你见过化石吗?你知道化石是怎样形成的吗?我们这节课一起来学习:生物进化的证据和历程。

导入2:同学们,通过上节课的学习,我们知道了一些关于生命起源的观点。那么,大家知道现在地球上的各种生物是怎样出现的吗?我们这节课一起来学习:生物进化的证据和历程。

二、问题引导,探究新知

1.什么是生物进化?

学生自学课本第6页,知道生物进化的概念。

2.化石为生物进化提供直接证据

(1)什么是化石?

学生阅读课本第8页资料知道化石是指保存在地层中古代生物的遗体、遗物和遗迹。

课件展示化石图片,加深学生印象。

(2)活动:你能从化石中了解到什么?

依据第7页的活动要求对图21 5到图21 9中的几种不同年代化石进行仔细观察,回答第8页讨论下面的问题:

各小组派代表说出答案,教师适时点拨,并明确距离现代越久远的化石生物结构越简单,形成较晚的化石生物结构复杂。

(3)化石在地层中的存在有什么规律?

课件展示图片,结合课本,引导学生总结:形成早的古老地层中,化石生物的种类少,结构简单而低等,水生生物较多;形成晚的地层中,化石生物种类多,结构复杂而高等,陆生生物较多。备注

续表

　(4)生物进化的总体趋势是什么?

结合化石存在的规律分析,引导学生得出:生物进化的总的趋势是:从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。

(5)课件展示始祖鸟、中华龙鸟、孔子鸟的化石图片,引导学生对比分析图片。