《第2节生物的进化》新课标优质课教案设计

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过程与方法

通过展示化石图片、动画，提高学生兴趣，理解化石的形成过程，更新原有化石的概念；

展示始祖鸟等原始鸟类化石，使学生通过观察、讨论、分辨，感知现代鸟类是由古代爬行类进化而来的；

采取师生互动的方式，总结化石展示的生物发展历程，了解地球上各类动植物的共同的进化历程：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

情感态度与价值观：

提高学生对生物学的兴趣；

培养学生积极参加生物课活动的情感；

举中华龙鸟化石发现自我国的实证，使学生体会我国地大物博的自豪感，并形成珍惜爱护我国资源的情感；

初步形成生物进化的观点。

教学重点与难点

生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势 。教学过程教学环节教师活动学生活动1.复习提问同学们，上节课我们探讨了关于生命起源的观点有哪些，神创论和化学进化论的主要观点是什么？回忆并回答问题2.引入同学们请看：图片中这些动物所属的类群你一定很熟悉吧，涉及哪些类群？现在地球上形形色色的生物是怎样由最初的原始生命演变而来的？有哪些证据说明地球上的生物是进化而来的？ 今天我们继续学习

板书：第21章第2节——生物的进化

有哪些证据能说明生物是进化而来的呢？是化石。观察图片：识别脊椎动物的类群，有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类什么化石？

放映古生物化石的图片，引导：你们能辨认出化石中的生物是因为它们和现在的生物很像。阅读课文，观看图片：辨认化石中的生物，有的化石是被保留下来的遗体、有的是遗物等。质疑：为什么有的化石中的生物和现在的一些生物相像？（因为化石中的生物和现在的一些生物有亲缘关系 ）

质疑：而现在地球上已经没有三叶虫这种生物了，这又说明了什么？（说明它们在地球上曾经生活过。一些古生物的遗体会形成化石，成为我们了解古生物的重要证据 ）思考并回答：为什么有的化石中的生物和现在的一些生物相像？

地球上曾经生活过的生物都能形成化石吗？只有很少的一部分生物可能会形成化石，现在地球上还有没有活的“古生物”呢？“活化石”列举活化石

银杏 、水 杉 、 银杉 、水松、 珙桐 、大熊猫、中华鲟化石是怎样形成的？

被某种物质迅速地埋藏起来，其遗体被渗入的矿物质固定而石化尝试解释化石形成的原因什么是化石呢？

经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。如恐龙卵是遗物，恐龙的脚印是遗迹在观察的基础上，尝试概括什么是化石这是在不同地层中出现的生物，最先形成的地层是哪一个？

展示：这是在喜马拉雅山脚下发现的化石，怎么会出现在这里呢？是地质运动的结果，那么，古生物学家通常在什么地方能寻找到化石呢？

如果我们把化石看作古生物的历史，古生物学家就像历史的侦探一样，根据化石可以推测古生物的结构特点以及他们的生活环境结合生活实际现象进行判断

大峡谷或山脉出现断层的地方我们看，这是在不同的地层中出现的化石：底部是早期形成的地层，上部是晚期形成的地层，从地层中化石的生物结构看，你发现了什么？早期化石结构简单、晚期化石结构复杂。从早期到晚期的发展趋势是怎样的？你能进行归纳吗？尝试总结化石中生物结构的发展趋势总结化石在地层中出现的特点：在越早形成的地层中，生物的种类少，生物的结构越简单、低等；在越晚形成的地层中，生物的种类多，生物的结构越复杂、高等。化石在地层中按一定顺序出现的事实，成为生物进化的重要证据，也是直接的证据作笔记从现在科学家已经发现的化石，我们可以作出怎样的推测？观察始祖鸟化石图片、复原图、模型比较始祖鸟与变色龙、现代鸟类的区别，嘴里有牙齿有爪与爬行动物相似，被覆羽毛、有翅膀、有喙又与鸟类相似尝试解释20世纪80年代以来，在我国辽宁地区相继发现了大量的古鸟化石，如这是孔子鸟的化石及其复原图，这些古鸟化石证明：鸟类起源于爬行动物生物进化的证据还有很多，但无论是胚胎学的证据还是古生物学证据，科学家通常采用比较的方法来进行研究。这些动物的前肢形态、功能都不同，但相似点是什么？

比较解剖学证据观察几种同源器官，说出这些动物可能有共同的祖先科学家还可以从更加微观的角度推测生物之间的亲缘关系，例如：1、生物发生律(biogenetic law)也叫 重演律 (recapitulation law)：生物发展史可以分为两个相互密切联系的部分，即个体发育和系统发展，也就是个体的发育历史和由同一起源所产生的生物群的发展历史，个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演”。2、生物器官同源性：不同生物的同一个性状遗传自同一个共同祖先，那么就是同源性状；或者说这些性状有共同的遗传祖先。3、细胞色素C是一种缓慢进化的蛋白质，人与下列生物细胞色素C差异数比较，你可以做出怎样的推测？人与黑猩猩亲缘关系近与酵母菌亲缘关系远。细胞色素C是一类大分子物质，因此，我们也称它分子生物学的证据。如果遗传物质之间的差异越小，说明了生物间的亲缘关系越近

根据细胞色素C差异数：尝试进行推测

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