八年级上册（2014年7月第1版）《1.开花和结果》新课标优质课教案设计

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本课程的设计主要是想培养学生的“科学精神”及“学会学习”这两个方面的核心素养。在课程中培养学生乐学善学、勤于反思的学习态度，让他们逐渐形成科学的理性思维，培养他们勇于探究、批判质疑的精神。

《生物学课程标准》要求“描述植物的有性生殖”，和植物有性生殖密切相关的结构之一就是花。花是绿色开花植物的主要生殖器官，其中花的结构是重点。因此本节课的设计以“百合花”为对象，通过观察、解剖让学生更加清楚地了解花各部分的结构以及花对于植物繁殖的重要意义。教学背景分析教学内容：花的结构（重点内容）、花与果实的发育关系

学生情况：花在平时的生活中很常见，所以学生对花比较熟悉，但是花各部分的结构到底是什么样的学生不是很清楚，花的哪部分将来发育成果实也不是很清楚。这节课我们以“百合花”为观察解剖的对象，学生们的学习热情很高，求知欲也很强，有利于很好地引导他们自主探究并完成教学。

教学方式：实验法、讨论法、小组合作探究法、讲授法、直观演示法等

教学手段：实验及多媒体辅助教学

技术准备：实验材料及用具、信息技术

教学目标(内容框架)知识目标：

（1）说出花的基本结构，解释花最重要的结构是雌蕊和雄蕊。

（2）概述传粉是植物的一个重要生理活动，阐明子房、胚珠和果实、种子的关系。

能力目标：

（1）通过解剖花、寻找子房及观察胚珠等活动，培养学生的发现问题、解决问题的能力以及实验动手能力。

（2）通过观察和分析，提高学生细致观察、缜密思考及逻辑推理的能力。

情感、态度价值观：

（1）通过学习不同花对传粉的适应性特点，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）认同花对植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。

（3）培养学生的科学精神，提高生物学科素养。

（4）让学生养成良好的科学态度，提高科学素养。

（5）让学生学会学习，提高科学素养。

问题框架(可选项)

教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境上课之前我们先来欣赏几张图片，这些花是不是很美？花点缀了我们的生活，让我们得到了美的享受。 那么对于植物来说，开花是为了什么呢？是为了取悦人类吗？ 思考、回答创设情境，激发学习兴趣多媒体1min自主学习参照课本桃花的结构，完成学案第一题。并请一位同学讲解桃花各部分的结构名称。阅读、观察、思考、发言

让学生通过自主学习了解花各部分的结构及名称，培养学生自主学习的能力。课本加学案5min观察、解剖百合花（包括新课讲解、实践操作和分享交流）以百合花为例进行解剖观察

1、观察解剖“花被”

观察：

= 1 ﹨ GB3 ① “花被”有几片？分几轮？