八年级下册（2015年1月第1版）《第二节免疫》精品优质课教案设计

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学科

生物

电子邮箱

组别

初中组

年级

初二

教科书版本及章节

北京版八年级下册第十五章第一节、第二节

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

传染病与免疫的博弈

单元（或主题）教学设计说明

中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，能够“健康生活”是“自主发展”素养的主要表现。世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。让学生学会健康地生活，不仅仅是初中生物课程需要完成的一项重要任务，更是义务教育的重要目标之一。学习传染病与免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。

《传染病与免疫》这一主题内容位于《生物课程标准》第十个一级主题“健康地生活”下的第二个二级主题。本课题以认知理论和建构理论为依据进行设计。认知理论主张学习就是获得一个旧的认知结构改变成新的认知结构的不断上升的过程。建构理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。

本主题以传染病的核心概念及传染的机理为基础，针对学生问卷调查中出现的问题（如下图所示），选择贴近学生生活实际的传染病“流感”为主线设计教学活动，围绕 “流感为什么是传染病（现象）”、“流感病毒侵入人体如何防御（机理）”和“流感如何预防（应对）”展开，通过科学方法介绍、绘制流感传播路线图、推理验证构建特异性免疫、建构计划免疫模型[]、引用相关科学史实例等教学活动，改变学生原有认知，逐步认识到传染病的预防对人类社会和经济发展的重要性，初步掌握了传染病防控的基本方法，在学习的过程中建立结构与功能、稳态与平衡的生命观念；提高学生的科学思维和科学探究能力；树立关爱生命的意识，形成面对传染病“防控并重”的观念，增强社会责任。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

主题学习目标

【知识目标】

（1）根据传染病的概念和特点，区别传染病和非传染病。

（2）阐述传染病传染的实质和传播的过程，分析实例归纳概括传染病的类型。

（3）根据病原体入侵人体免疫系统的防御特点，说出特异性免疫和非特异性免疫的不同，知道自然免疫和人工免疫都属于特异性免疫.

（4）说出抗原和抗体的作用并阐述抗原和抗体特异性结合的特性。

（5）描述免疫的功能，根据传染病模型能分析群体免疫对控制传染病流行的意义。

（6）举例说明常见传染病的预防措施。