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三、教学分析

1．教材分析：

“免疫”是八年级下册第十五章第二节的内容。第十五章旨在让学生学会健康生活，其涉及的内容也是对课标“生物圈中的人”中关于人体生理和卫生保健知识的补充与总结。其中这一节是“免疫”，主要介绍免疫的有关生理学的浅显理论及其在实际生活中的应用，主要涉及的是健康生活的身体健康层面。本节内容包括三部分：“免疫的功能”、“免疫类型”、“计划免疫”。其中第一部分内容构成第一课时，这部分涉及的概念和名词较多，也比较抽象。最后部分内容与健康教育密切相关，同时也涉及免疫学的应用。

2．学情分析：

通过本章第一节传染病和预防有关内容的学习，学生对于什么是传染病，传染病流行的基本环节及预防措施都有了较为深入的了解。教材在“传染病的预防措施”这部分关于“保护易感人群”的措施中专门通过图片配以文字说明了“预防接种”，会吸引学生继续往后读书，向第二节寻求答案。学生的学习兴趣和求知欲望能够被调动，学生在进行本节内容的学习时，就容易积极思考，学习就会更专注和投入，也有助于达成本节的学习目标。

3．教学条件分析：

教师根据教学重点设计问题，编制学案，以引导学生自主学习。针对较抽象且不易理解的教学难点，搜集和剪辑视频片段，增强学生的学习兴趣，配以图片和教师的讲解，帮助学生攻克教学难点。

4．教学重点与难点：

教学重点：说出人体三道防线的组成和功能；区别人体特异性免疫和非特异性免疫。

教学难点：初步了解第三道防线的工作机制；尝试运用相关原理解释生活中对应的实例。

四、教学目标

知识目标：

说出三道防线的组成和功能；区别特异性免疫和非特异性免疫（说明特异性免疫的特点）。

能力目标：

运用免疫的有关原理解释生活中与免疫有关的实例；进行自主学习，尝试在学习过程中提出问题、思考并解决问题；进行小组合作构建第三道防线概念地图，加深对特异性免疫的理解。

情感态度价值观目标：

关注免疫与自身健康的密切联系；认同免疫系统对人体的重要性；形成结构与功能相适应的基本观点；体验并认同自主学习和小组合作学习。

五、教学过程

教学内容

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

引入

视频《寨卡病毒》，复习

日常生活中，我们不可避免地接触很多病原体。