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高一下册《6.3函数ｙ＝Ａｓｉｎ（ωｘ＋φ）的图像与性质》教案优质课下载
本节课主要通过“五点法”作图，探讨函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像与函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像之间的关系．图像是由点构成的，图像变换的实质是图像上点的变换，因此，欲研究函数图像的变换规律，只需研究图像上每个点的变化规律．
本节课教学设计是先分别探讨 EMBED Equation.DSMT4 对函数 EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 对函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像的变化规律，最后探究 EMBED Equation.DSMT4 的图像和函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像之间的变化规律．其中， EMBED Equation.DSMT4 对 EMBED Equation.DSMT4 的图像的变化规律的探讨方法可以迁移到后续问题解决中去．
3．教学重点
探讨 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 对函数 EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 图像的变化规律．
二、教学目标设置
1．本节课借助flash动画和几何画板动态演示三角函数图像，探索并发现A对函数 EMBED Equation.DSMT4 ( EMBED Equation.DSMT4 )图像及φ对函数 EMBED Equation.DSMT4 图像的变化规律，让学生进一步了解三角函数图像各种变换的实质，并能够从中掌握函数图像变换的规律．
2．学生经历 EMBED Equation.DSMT4 对函数 EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 对函数 EMBED Equation.DSMT4 图像变化规律的探究过程，培养学生数学发现能力和抽象概括能力；在研究各种变换的过程中，让学生体验由简单到复杂、由特殊到一般的化归思想，自始至终渗透了数形结合的思想．
3．通过三角函数图像变换规律的探求，培养学生的认知策略，发展元认识，培养学生的探索能力、钻研精神和科学态度，培养学生的数学核心素养．
三、学生学情分析
本节课课型为新授课，授课对象是高一学生，他们利用“五点法”画出正弦曲线、余弦曲线的图像，利用图像研究了他们的性质，掌握了三角函数周期性等相关知识，这为学生学习函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像与性质奠定了基础．
本节课的教学难点：（1）利用“五点法”画出函数 EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 的简图；（2）函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像和函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像之间的关系．
四、教学策略分析
为了突破教学难点，呈现知识的发展过程，利用flash和几何画板软件辅助教学，充分发挥其直观和动态优势，可以对图像上每个点进行分析，引导学生逐步形成对函数 EMBED Equation.DSMT4 图像的理解．该探讨方法可以迁移到其他函数的图像，有利于学生理解函数图像变换的数学本质．
五、教学过程设计
（一）设置情境，联想中引入
借助摩天轮动画、简谐运动动画创设情境，引出刻画自然界周期现象的重要函数模型 EMBED Equation.DSMT4 ．
形如 EMBED Equation.DSMT4 的函数在生活中经常可见，如弹簧振子在振动过程中离开平衡位置的位移满足 EMBED Equation.DSMT4 ，如图所示．再比如潮汐现象中水位的高度、单摆中的摆角等也满足这个解析式，因此今天我们来探讨这个函数，为了探讨方便，这里 EMBED Equation.DSMT4 ．
设计意图：1．通过生活中的摩天轮引出学生已经学习过的函数模型 EMBED Equation.DSMT4 ，唤起学生的回顾与思考，然后通过动画演示三个参数 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 对函数 EMBED Equation.DSMT4 的改变，这样从数学内部提出问题，并辅以丰富生动的现实背景，突出数学内部的发展规律，尽快让学生进入数学思考，相对于仅从现实生活背景突出问题，似乎更胜一筹；2．结合物理学中简谐振动生成函数 EMBED Equation.DSMT4 创设问题情境，加强学科交叉联系，让学生体会到数学的应用价值．
（二）方法探求，研讨中获取
设问1：按照我们以往的经验，一般我们通过什么方法探讨函数的性质呢？
结论：函数的图像．
板书课题：函数 EMBED Equation.DSMT4 的图像与性质
设问2：显然，参数 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 取不同实数，我们就得到不同的函数 EMBED Equation.DSMT4 ，进而函数图像也会发生变化，在这个大家庭中，有你熟悉的函数吗？
结论：有，是函数 EMBED Equation.DSMT4 ．
设问3：如何研究三个参数 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 对函数 EMBED Equation.DSMT4 图像的影响呢？