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《4.地球上的水循环》教案优质课下载
学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
三、情感、态度与价值观
通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。了解物理知识在生活中的应用，培养学生学习物理的兴趣。
【教学重点】：升华和凝华现象的认识。
【教学难点】：升华和凝华是固态气态之间的直接变化。
【课前准备】：易拉罐，碎冰，盐，少量的碘、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、盖子
【课时安排】：1课时
【学情分析】：
学生学习物理时间不长，学习方法还很稚嫩，特别是观察能力还很不足。尽管生活中有一些例子，但是对于物理现象积累的不多；尽管对物理有兴趣，只停留在表面上。对实验有兴趣，但是只是停留在热闹上。升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，初二的学生对此有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，而且学生们对这种转变的过程和转变过程中的吸热放热情况并不十分熟悉，实验现象也很难直接观察到，因此需要教师及时纠正学生们对直接经验的片面和错误的认识，建立正确的物理概念。要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。
【教材分析】：
《升华和凝华》是教科版八年级物理第五章第四节, 教材从升华和凝华的现象出发，在让学生进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过实验感受其需要放热，由于升华、凝华现象不是学生学习的重点，教材在这里没有过多设计活动内容。在前面学习四种物态变化的基础上，让学生理解物态变化中的初状态和末状态中伴随的吸放热情况，更好得解释各种现象中包含的物态变化。举出生产、生活中的一些事例分析解释,这些现象与生活息息相关,充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展理念,并通过“水的循环”分析,体现了新课程标准“注重科学探究,提倡教学方式多样化”的特点。
教学方法：观察法、活动探究法、分析法、讨论法。
【教学过程】:
教师活动
学生活动
设计目的
美丽的冬天，银装素裹，总会让人想到毛主席的《沁园春雪》——
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
PPT展示霜、雪、雾凇的景象，让学生思考这其中的物态变化。霜、雪、雾凇是怎样形成的呢？经过了怎样的物态变化？我们可以通过实验来探索霜的形成。
引入实验：易拉罐里装入部分碎冰，加入盐搅拌，在易拉罐的表面有一层霜产生了。
实验导入，激发兴趣，引入新课?