八年级下册《3.弹力弹簧测力计》优质课教案设计

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　二、学情分析

对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望和强烈的好奇心，但是思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对学生的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，本节课我以教师为主导，学生为主体充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂中来，让学生在学习中获得快乐的体验。

通过前面对“力”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解；对形变已经有一定的感性认识，但是不够深入；学生也知道支持力、压力和绳的拉力都是弹力，但不能够概括并准确表述其产生的原因，更不能准确表述它们的方向。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标：

三、教学目标

（一）知识与技能

1．知道什么是弹力；

2．了解弹簧测力计测量力的原理；

3．会正确使用测力计测量力的大小；

4. 能自己动手制作简易弹簧测力计。

（二）过程与方法

1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；

2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长量与拉力的关系；

3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

（三）情感态度与价值观

1．对周围生活中弹力应用的实例具有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；

2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力；

3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

四、教学难点

1、认识弹力产生的条件；

2、探索弹簧测力计的制作原理；

3、学习正确使用弹簧测力计。

五、教学重点

1、认识弹力产生的条件；

2、正确使用弹簧测力计。

六、教学器材